小学体育跳远说课稿

小学体育跳远说课稿

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编整理的小学体育跳远说课稿，希望能够帮助到大家。

　　小学体育跳远说课稿1

　　跳跃是人体的基本活动能力之一，并且是具有实用意义的体育项目，深受少年儿童的喜爱。跳跃教材内容丰富，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调灵敏素质，有利用培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。

一、教材分析

　　本课主题是池塘里的游戏（原教材是立定跳远），该教材是二年级跳跃内容，要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远。立定跳远是中低年级跳跃教材中的重点内容之一，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段，也是急行跳远落地动作的辅助性练习，它对于发展身体的跳跃能力，促进下肢肌肉、关节及各器官系统的发展，有着积极的促进作用。本节课分别安排了抢占荷叶、自由玩荷叶、连续跳荷叶、互挤出叶、拼奥运五环等教学，借助短绳的功能，利用情景教学围绕池塘里的荷叶设置一系列的游戏，让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。

二、教学目标

　　（一）认知目标：了解正确立定跳远对连续跳荷叶的作用，以及明白各种游戏的方法

　　（二）能力目标：掌握正确的立定跳远动作，双脚同时蹬地同时落地，特别是落地动作的掌握对下次跳跃时的作用 （三）情感目标：不怕脏累、积极进取，互相合作的精神

三、教学重、难点

　　（一）重点：蹬地有力，落地轻巧；

　　（二）难点身体协调有力。

四、教学方法

　　（一）教法：本节课主要采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

　　（二）学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与。

五、场地器材

　　蓝球场短绳40条录音机一台

六、教学过程

　　依据小学牛的身心特点，本课结构采用“收心热身—育心强体、增智促技——稳定情绪、恢复心身。

　　（一）收心热身、愉悦心身 通过教师的语言，将学生带入“郊游”的情景，学生们装扮成（小青蛙）进行游戏抢占荷叶来活跃课堂气氛，集中学生的注意力，紧接着自由玩荷叶（短绳），通过短绳练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动。

　　（二）育心强体、增智促技

　　这个阶段是本课的重点部分，在这个部分中，主要安排了连续跳荷叶、利用“荷叶”导入青蛙妈妈带领孩子们学本领，将学生们带入连续跳荷叶的练习中。

　　连续跳荷叶要求：

　　1、必须采用两脚同时跳同时落地，脚后跟先着地，然后滚动到前脚掌，再继续蹬地发力；

　　2、如果没有跳上荷叶，应该重新再跳（可以模仿青蛙游泳的动作回头重新跳）；

　　3、集体比赛，团结合作，遵守游戏规则。

　　教师讲解示范怎样连续跳荷叶的动作，分组练习，教师发现问题随机指导，给学生充分的自练时间，“白思”时间。组织集体连续跳荷叶的比赛。

　　通过学生先尝试、讨论、然后小组展示，相互评价相互学习，体现“小群体合作学习”意识，来掌握动作要领，培养学生的白学能力、思维能力、合作能力，让学生感受个体在集体中的价值。同时使本课的重点得解决，难点得以突破。、 又通过游戏“互挤出叶”。创设一个学生喜欢的情境，让学生自由组合队伍进行游戏，把学生学习兴趣进一步推向高潮。 方法和要求：

　　（1）3人一组，2人比赛—个当裁判，五局三胜制，输者下场当裁判，胜者继续留在荷叶上；

　　（2）裁判要清楚自己的工作，做到公平公正；

　　（3）两人背对背，两手胸前交叉（不允许用手推或突然闪让）；

　　（4）选手只要一脚出了圈就判失败一次。

　　（三）稳定情绪，恢复心身

　　奥运会知识：你们知道2008奥运会在什么地方举办吗？

　　学生利用手中的短绳拼奥运五环

　　目的：为了消除激烈紧张运动的疲劳，通过放松（拼奥运五环）动作调节心情、身体得到恢复，让学生充分体验到体育课的乐趣。

　　教师对各小组进行评价，对优胜小组发给小红旗奖励，对拼错的小组进行指导。最后教师布置好课外练习作业，学生解散。

七、教学效果

　　（一）运动技能：学生基本掌握连续跳荷叶动作和游戏方法、规则。

　　（二）运动量密度：约全课35％—40％、基本35％、心率130次／分左右、强度1、5左右

　　（三）心育意向：基本达到肯谦让，并能友好合作锻炼、有较好的集体荣誉感。

　　小学体育跳远说课稿2

　　说课步骤：

　　1、指导思想与理论依据

　　2、教学背景分析

　　3、学情分析

　　4、教学目标及重难点

　　5、主要教学环节及设计意图

　　6、教学资源

　　7、学生评价

　　8、设计特色

一、指导思想与理论依据

　　本课坚持“健康第一”的体育教育指导思想。

　　从教育学基础的角度出发，学生的生长发育与体育锻炼密切联系，本课力求把两者有机地结合起来，促进学生身体的良好发育。

　　体育活动能使人产生成功感和愉快的体验，对于个人的自信、自尊有很好的促进作用，本课着重体验、享受，从而对学生良好个性的形成产生积极的影响。

二、教材背景分析：

　　跳跃是人体基本活动能力之一，出现在小学的各个年级。

　　主要作用是促进学生下肢肌肉、关节、韧带的发展；增强学生的弹跳力、灵敏、协调等身体素质；培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的优秀品质。

　　其中，立定跳远动作在一、二年级作为重点教材学习，三年级开始作为达标项目出现，着重通过多种跳跃方式，发展力量素质和跳跃能力。

　　目前，学生们都已在平时的学习和生活中，积累了单双脚跳、单双脚连续跳的基本能力。步入小学，立定跳远作为一项正式的基本运动进入孩子们的生活，跃跃欲试的表情溢于言表。

　　一年级教学，只是初步教会学生立定跳远———双脚蹬地跃起，向远方跳出，并能双脚落地的简单技术，更高的要求在二年级会有进一步的出现。

　　此项教材共安排4次课，本课为第2次课。

三、学情分析：

　　一（2）班共有学生44人，女生14人，男生30人。通过两周的入学教育，该班学生纪律较好，注意力集中时间相对较长，全班整体性比较好。

　　通过两周的课上练习及观察，全班学生柔韧素质、力量素质普遍较差，这就在一定程度上影响了立定跳远技能的学习。在以后的每节课中，要多加练习，为学习好此项内容打好基础。

　　男生4人：

　　三人综合体质很差；

　　两人精力很不易集中；

　　均需特别注意；

四、教学目标

　　1、通过教学，让学生着重体验

　　协调摆臂和双脚用力蹬地起跳，轻巧落地的动作感觉；

　　2、发展学生下肢的肌肉、关节韧带能力；提高学生的弹跳力、灵敏、协调等身体素质；

　　3、带领学生积极体验无穷的运动乐趣，勇敢面对挑战的乐观态度以及浓厚的安全意识。

　　教学重点及难点：

　　重点是：双脚用力起跳、轻巧落地

　　难点是：上下肢的协调配合

五、教学过程：

　　开始部分教学环节

　　体委整队 1分钟

　　环节要求：全体学生精神饱满 ，反应迅速

　　师生问好，教师整队，队列练习：2分钟

　　内 容：1 稍息、立正；

　　2 看齐：直臂看齐；两臂侧平举看齐；

　　3 变队：二、四路纵队变四、二路纵队

　　4 转法：向左、向右转

　　环节要求：全体学生精神饱满、动作整齐

　　设计意图：集中学生注意力，养成严肃认真、朝气蓬勃的优秀作风

　　准备部分教学环节

　　简单动作组合：2分钟

　　第一节：伸展运动；第三节：体侧运动；

　　第四节：体转运动；第七节：跳跃运动

　　专项活动： 3分钟

　　直臂大回环；（20次） 腰绕环；（2*8拍）

　　腕踝关节；（2*8拍） 蹬摆练习；（10次）

　　环节要求：动作规范 有力度

　　设计意图：体现美 展现美

　　活动各关节、肌肉、韧带，防止受伤

　　基本部分教学环节

　　教师宣布本课次教学内容并进行情境导入：1分钟

　　体验开始：

　　①师提示：双脚跳，双脚落，落地轻巧人人夸。

　　体验一：每人一块小垫，折叠放好练习双脚跳过

　　去再跳回来

　　（距离女40cm；男60cm；每人10次； 2分钟）

　　环节要求：认真体会动作 全体学生努力做到

　　设计意图：本着循序渐进的原则，从小距离开始过渡看有没有困难的学生

　　②体验完毕，师：“都跳过去了吗？你们觉得怎样才能跳得远呢？”生根据自我感觉回答。师要借机引出要全身用力、双脚用力蹬地、两臂用力向前摆等关键词。 2——3分钟

　　环节要求：教师要善于引导，抓住孩子们的闪光点

　　设计意图：让学生说 练习表达能力 相信他们

　　③学生继续做体验，教师指导

　　体验二：两人一组，把小垫子折叠摞起来，提升高度

　　（距离女40cm；男60cm；每人10次； 2分钟）

　　④师：“再远一点好不好啊？”

　　体验三：每人一块小垫，打开练习双脚跳过去再跳回来

　　（距离大垫子1、20m；小垫子1、00m；每人10次2分钟）

　　环节要求：提高难度 看看学生们解决问题的能力

　　强调：注意安全 轻巧落地

　　设计意图：掌握了动作就要达到一定的远度看看当堂学习效果

　　师：“你们遇到什么问题了？我可以帮助你们。”

　　解决问题阶段，师要准备充分，随问随答。 2分钟

　　2名学生表演，其他学生识别动作是否正确 1分钟

　　而后，生根据自己实际情况继续做任意一种体验

　　教师指导（10次，放松，10次） 5分钟

　　环节要求：找出适合自己的练习方法，有目标的练习

　　强调：注意安全 轻巧落地

　　设计意图：能找出自己的学困点说给老师听，通过老师指导，自己思考解决问题

　　游戏：“捉虫子”2次 8分钟

　　方法：“小青蛙们”，练习好长时间了，很累了。我们来摘点果子

　　吃吧！以沙包为“果子”， 4人一组，共11组，爬行动作前

　　进，5米的距离，爬到头取一个沙包跑回来。哪组先取回4

　　个沙包，哪组为赢。

　　环节要求：遵守游戏规则

　　设计意图：下肢活动的同时，也使上肢得到锻炼。

　　结束部分教学环节

　　放松整理：躺在垫子上，双腿举起；而后敲打2分钟

　　设计意图：放松身心 恢复体力

　　环节要求：积极放松

　　学生放松；教师小结 （表扬）；鼓励学生们

　　课后积极练习 1分钟

　　设计意图：让学生得到肯定 得到满足从而更加积极的投入练习

　　环节要求：简明、扼要、全面。

六、 教学资源

　　1、沙 包 44个

　　2、小垫子 44块

　　3、大垫子 1块

　　练习密度预计 40%左右

七、学生评价

　　一年级采用在学习当天是否能实际做出动作来进行评价，四课次后进行总评。例如：

　　姓名

　　第一课次

　　第二课次

　　第三课次

　　第四课次

　　总评

　　是否会做出动作

　　是否能说出今天学习了什么

八、设计特色

　　（1）本课次采用情景式教学，情景贴切，语言易懂，充分调动了孩子的积极性；

　　（2）教学步骤循序渐进，教学安全时刻谨记，真正遵循孩子生理、心理特点；

　　（3）环节要求明确，设计意图合理；

　　（4）平日里注意疏通和孩子们的关系，有着非常好的师生基础