第14课给儿子的一封信

　　教学内容

　　本课在教材第108一113页，第14课给儿子的一封信(语文版九年级上教案)。作者通过书信的形式向儿子介绍了自己的成长历程，同时对儿子的性格、思想、行为进行剖析，勉励他不断完善自己，成为一个对社会有用的人。

　　教学目标

　　◆知识与能力

　　1．了解一些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。

　　2．进一步了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。

　　3．通过作者一些字词句的使用，体会这些表达了作者的什么感情。

　　4．文章使用许多写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。

　　◆过程与方法

　　1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。

　　2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。

　　3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。

　　4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。

　　◆情感、态度与价值观

　　1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。

　　2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观，初中三年级语文教案《第14课给儿子的一封信(语文版九年级上教案)》。

　　4．文章使用许多写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。

　　◆过程与方法

　　1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。

　　2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。

　　3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。

　　4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。

　　◆情感、态度与价值观

　　1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。

　　2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。

　　教学重、难点及突破

　　◆重点

　　1．进一步理解书信这种文学体裁的有关常识，并能在此基础上加以记忆。。

　　2．体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感，并如何使情感得到进一步的升华。

　　◆难点

　　1．理解课文中作者对往事的回忆对于书信对象所起的作用。

　　2．理解作者通过对儿子的分析，来让他不断从性格、意志等方面完善自己。

　　◆教学突破

　　1．运用仪器和设备，放映一些关于亲情的名片的片段，也可通过图片来加强效果。

　　2．教师引导学生通过反复揣摩、领会作者的一些写作手法来感受这些手法的写作技巧。

　　教学准备

　　◆教师准备

　　1．将学生分为若干小组，提出预习内容和要求；查找关于亲情的图片、音像等资料，如课文的朗读带、名片的录像带。

　　2．搜集一些以父爱、母爱或其他亲情为内容的文章，与本文在风格上进行比较。

　　◆学生准备

　　1．尝试有感情地阅读这篇文章，标示出重读的字词，摘抄描写作者的饱含深情的句子；主动查找并了解这篇文章的写作背景，理解作者的写作动机。

　　2．摘抄一些反映父、母爱或其他亲情的文章，认真体会；绘制父亲或母亲的图画。

　　教学步骤

　　(1课时)

　　教学流程设计

　　教师活动 学生活动

　　1．从描写亲情的句子或文章入手，结合创

　　1．结合自己的所掌握的知识，思考相关作背景，导入新课。 问题，进入新课。

　　2．朗诵教学。