故事说课稿篇2
教学要求：
1、正确认识、理解“喷火、零零星星、冶炼”等词语。
2、抓住重点词句，读悟课文第三、四、五自然段，了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程，体会女娲冒着生命危险拯救人类的奉献精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话来复述故事，从中感受故事的神奇。
4、引导学生根据课文展开想象，并从中感受我国古代劳动人们丰富的想象力。
教学重点：
了解课文内容，学会复述这个故事。
教学难点：
引导学生根据课文展开想象，体会女娲冒着生命危险拯救人类的奉献精神。
课时划分：两课时
教学设计：
第二课时
一、回顾旧知，进入情景
1、齐读课题，回顾上节课内容
2、课件展示灾难
二、质疑，铺垫情感基调
天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，女娲为什么还要补天呢？其实课文中有一句话已经告诉我们了，找到这句话的就用笔划下来吧！
1、交流出示“天上的大窟窿还在喷火”
2、比较句子：“天上的大窟窿还在冒火”（引导学生比较“喷”和“冒”）
3、师引述：多可怕啊！如果让如此猛烈的天火一直这么喷下去，会有什么后果？
三、整体学习课文三、四、五自然段，了解女娲补天的过程。
1、过渡：是啊，面临这即将发生的巨大灾难，女娲为了拯救深受苦难的人们，为了让他们再过上以前那样幸福美好的生活，她做了一个决定！（指名答）
2、师引语：她决定把天补上，那她是怎样把天补上的呢？自由读读三、四、五自然段，试着用自己的话说说女娲补天的过程
3、师生交流，教师相机板书
三、学习课文第三自然段，体会女娲找石的艰辛
1、快速浏览课文，找出分别描写女娲寻找五彩石和冶炼五彩石补天的过程的段落
2、放声地读读第三自然段，边读边想，女娲寻找五彩石时遇到了哪些困难，她又是怎样克服的呢？
3、师生交流
1）“她原以为这种石头很多，用不着费多大力气，到山上一看，全是零零星星的碎块”（指导读“几天几夜”）
2）还缺少一种纯青石（指导读“找哇找哇”）
3）师分层次引读“她忙了几天几夜——找到了”，从而进一步体会女娲找石的艰辛
四、学习第四自然段，体会文中动词的准确，从词语中感受女娲的智慧
1、引述：女娲历尽千辛万苦找齐了五彩石，她又是怎样炼石补天的呢？（教师引导学生圈出动词）
2、指名说动词：找、挖、放、冶炼、炼、化、装、端、对准、泼、补（CAI出示）
3、联系第四自然段的内容，将这些动词连起来说说女娲炼石补天的过程（同桌互说）
4、指名复述女娲炼石补天的过程
5、仔细读读这段话，边读边想，看看从这段话的哪些词中可以看出女娲补天是件不容易的事呢？（学生默读课文第四自然段）
6、师生交流（“炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体”）
7、师小结，指导朗读本段描写女娲补天的句子
五、学习课文第五自然段，体会故事的神奇
1、师引读第五段：现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方（CAI）
2、为了拯救人类于水火，女娲冒着生命危险把天补好了，不仅那时补好啦，直到现在，我们仍旧拥有着一片完整无缺的天空，此时，你有什么想说的么？（指名说）
3、情感升华：她做的这些不是为她自己，而是为了——我们人类，这就是一种奉献精神啊！（师板书：奉献）
4、齐读第五自然段
5、你们猜猜古人怎么就从这五彩的云霞想到是女娲补天的地方呢？（指名答）
6、师小结：我们古代劳动人民多么神奇的想象力阿！
六、拓展
1、课件出示古代神话中的英雄人物
2、师总结
3、齐读课题
七、课后作业（课件出示）
把这个故事讲给家长听
故事说课稿篇3
一、说教材
《伊索寓言》属于五年级上册第三单元的课文。本单元属于故事集锦，由成语故事、文学故事、民间故事和寓言故事组成，其中成语故事和寓言故事有着异曲同工之妙，它们都是通过一个小故事，用比喻、人格化修辞方式等，来讲明某个原理或者教训的文学作品，往往带有嘲讽和劝诫的性质。
《伊索寓言》包含了三则寓言，紧凑密切，意蕴丰厚，以浅近的语言把角色描画得绘声绘色，生动传神，使人读后兴致盎然，从其中获得深刻的启迪和教益。
二、说目标及重点、难点
据教材编写意图和新课标对阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我确定了本节课的教学目标及重点难点：
目标有三：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识4个二类生字。
3、学习第一则寓言，理解其中含着的道理。
教学重点：初读课文，学习生字新词。
教学难点：理解第一则寓言的寓意，从中受到教育。
三、说教法及学法：
教法——自学指导引领学生自学
针对教学目标，我精心设计了三个自学指导，引领学生根据自学指导进行自学，然后再进行检测。当学生出现学习困难时，先让学生来帮忙纠正或讲解，也就是所谓的"兵教兵",当学生都解决不了时，才做必要的讲解。
学法——自主学习为主，小组合作为辅
学生根据自学提示完成学习任务，大多都能顺利完成，当个人实在不能解决时在以小组交流合作的形式展开讨论。
四、说教学过程
一、揭题示标
1、揭题
同学们，还记得我们都学过哪些寓言故事吗？
所谓寓言，就是通过一个生动有趣的小故事说明某个道理的文章，往往带有讽刺和劝诫的性质。
今天，我们就来学习12课《伊索寓言》，（板书课题，齐读）
古希腊的《伊索寓言》脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说课深刻，幽默风趣，在全世界都享有盛誉，希望大家都能认真学习。
2、示标
请看本节课的学习目标：
1、能正确流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识4个二类生字。
3、学习第一则寓言，理解其中含着的道理。
为了更好地完成学习目标，接下来我们进行三场比赛。
二、第一次"先学后教":第一次比赛，比谁能把课文中的生字新词读准确。
1.出示自学指导
（1）、用方框标出课文中生字所在的词语。
（2）自由读。
（3）3分钟后检查。
2.学生练读。
3.屏幕出示生字词。
请第2小组的4号同学来读，其他同学注意听并随时更正。
4.集体认读。
三、第二次"先学后教":接下来，我们进行第二场比赛，看谁读课文正确又流利。
1、出示自学指导：
（1）以自己喜欢的方式读课文，遇到困难可请教同学。
（2）碰到难读的地方可停下来多读几遍，读通、读顺后再接着往下读。
（3）5分钟后进行比赛。
2、学生练读。
3、指名读：请一、三、五小组的四号同学分别来读这三则寓言，其它的同学要注意听并随时进行更正。
四、第三次"先学后教":接下来，我们进行第三场比赛，看谁能迅速掌握第一则寓言。
1、出示自学指导：
读、思、画、写相结合，学习第一则寓言：
1从哪些词可以看出狐狸非常想吃葡萄？（用"____"画出）
2他会想到哪些方法去够葡萄？
3从哪些句子可以看出狐狸在"白费劲""无望"的情况下仍然对葡萄恋恋不舍？（用"﹏﹏"画出）
4这些葡萄真的是酸的吗？狐狸为什么这样说？
5用双横线画出寓言的寓意。想一想：你身边有这样的人吗？能否举个例子？
2、学生自学。
3、后教，指名回答。
五、当堂训练（15分钟）
1、描红。
2、听写。
①指名两个同学上台板演，其他同学在下面写。
②学生上台判阅，并纠正错误。
③同桌对照答案互判。
六、课堂小结
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