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《我学会了》教学设计

奋斗 时间:2021-08-31 手机版

《我学会了》教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的《我学会了》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《我学会了》教学设计篇1

  一、教学目标

  1、通过自我展示,了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣,为自己的进步感到高兴。

  2、感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣,并愿意尝试新的学习。

  二、教学重点

  让学生懂得学习有苦也有乐,为自己的成功而感到自豪。

  教学难点

  培养学生成功了不要骄傲,失败了不要放弃的良好的心理品质。

  教学关键点:

  培养学生不怕困难,坚持不懈的精神。

  三、课前准备

  1、教学课件。

  2、制作成就窗和荣誉窗。(每个同学找出这两年做过的手工或画的图画;这两年获得的奖状或奖品,布置成长回顾。)

  四、教学过程

  (一)谈话导入:

  同学们,我发现我们班的同学非常聪明能干,昨天,我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子,丽丽同学做了很漂亮的书签,还有没有同学比她们更厉害的?

  (二)学文明理

  1、请同学说说自己学会了什么。

  板书课题:我学会了

  a)电脑出示课文P26-27插图,学生说说是怎样做的(重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。)

  b)为了能更好地表现同学们的聪明才智,我们进行“成语接龙”比赛,看谁接得最快最好?

  c)太精彩太紧张了,我们唱一首歌来轻松一下。

  d)教师小结:我们学到的东西真不少。知识增多了,本领增长了,比过去更懂事了。

  2、电脑逐一出示课文P28-29的插图,学生介绍:

  a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折?

  b)你是怎样坚持学会的?

  c)你认为是什么使你成功的?把你学习成功的经验介绍给我们,让我们学习学习。(不怕困难,坚持不懈)

  d)成功后你的`心情是怎样的?

  e)成功的快乐只有谁才能得到?

  f)教师小结:学习有成功,也会有失败,有苦也有乐。只有不怕失败,坚持不懈,才能成功。

  (三)教学延伸

  1、我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。

  2、我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下:谁能说说这些名将为什么能夺冠?(勤奋、不怕艰苦、不怕失败等)

  3、大家谈谈:他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的?(不怕困难,不怕失败,坚持不懈等)

  (四)深化导行

  1、学习中,遇到了困难,我们该怎么办?

  2、交流交流自己在学习中得到的乐趣。

  3、教师深化教育:学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难,热爱学习的人。

  (五)总结

  学了这篇课文,你学会了什么?

  (六)布置作业

  把你第一次做成功的一件事的过程写下来,让同学们学习。

  板书设计

  学习有苦有乐

  成功

  不怕困难

  《我学会了》教学设计篇2

  一、教学目标:

  1、练习把一件事写清楚,内容要具体。

  2、学会观察生活,记录生活。能从所做的事情中有所感悟。

  二、教学重点:

  把学习本领的经过写具体,写出自己的独特感受。

  三、教学难点:

  能从学习本领的过程中,感悟出人生的哲理。

  四、教学准备:

  课件。

  五、教学过程:

  (一)亲近名家,聆听写作奥秘

  师:同学们从古到今中国出现了许多著名的作家,想不想认识他们呀?(想)那就让我们一起来聆听他们的写作奥秘、

  1、杜甫:

  秘诀:读书破万卷,下笔如有神

  2、叶圣陶

  秘诀:写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛、

  3、莫言

  秘诀:观察是写作的基础,想象是写作的源泉、

  4、鲁讯

  秘诀、好文不厌百遍改, 反复推敲佳句来、

  认识了四大作家,你们有什么感触吗?让你明白了写作有什么秘诀?(要多读书,要多观察,要学会想象,要学会修改作文)

  今天我们就用这些方法来学写第四单元的习作、

  (二)读懂习作要求,学会审题

  1、出示习作要求、

  2、理清习作要求,学会审题

  (1)写谁?———自己、

  (2)写什么?——学会本领

  体育方面:打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。

  艺术方面:绘画、书法、弹琴、下棋等。

  劳动方面:做家务、干农活、做手工等。

  学习方面:观察、小实验等。

  选自己最近感触最深的本领来写

  (3)怎样写?——为什么学?怎么学?不会到会的过程、有趣味要用细节来描写(动作描写、语言描写,心理描写)、学后真写体会、

  理清本文写作顺序:

  1、起因

  2、不会样子

  3、改变做法原因

  4、学会的过程

  5、结尾体会

  (三)指导写作,领略方法

  就能写吗?不着急、同学们,你们知道吗?有一个小朋友也学会了一样本领,他学会了包饺子可是却忘记了先后顺序,谁来帮帮他?(出示幻灯)

  1、学会排序

  在括号里标上序号连成一段通顺的话:

  ( )然后把皮两端往外一揪,再往上一合,

  ( )最后我按照这个方法一连包了好几个,越包越好,越包越熟练。

  ( )先把皮儿托在手心,弄了半勺馅儿,

  ( )接着用虎口一捏,一个小巧玲珑的饺子包好了。

  老师请一个同学来读这些句子。其他同学边听边思考:如何把它们连成一段通顺的话。

  师:谁来帮帮他,在括号里标上序号连成一段通顺的话。

  指名回答:你来。

  师:为什么这样排呢? (因为这样顺序才清楚。)

  师:你能不能从句子中找出表示先后顺序的词语?

  (根据学生的回答板书)

  先…… 接着…… 然后…… 最后……)

  师:同学们真聪明!帮这位小朋友解决了难题。

  把这些句子连成一段话,请看。

  (出示幻灯:我学会了包饺子:先把皮儿托在手心,弄了半勺馅儿,然后把皮两端往外一揪,再往上一合,接着用虎口一捏,一个小巧玲珑的饺子包好了。最后我按照这个方法一连包了好几个,越包越好,越包越熟练,我终于学会包饺子、

  2、观察跳绳写动作

  下面我们也用这们的关联词把同学跳绳的动作连起来说,看看观察得认真,说得准确、

  (1)观察跳绳

  (2)说动作

  (3)自己动手演示动作,感受心情、情态、

  (4)学生书写(关联+动词+修辞词)

  (先…… 接着…… 然后…… 最后……)

  我首先左手 ,右手 ,然后 ,接着

  ,最后 ,我 我终于学会了跳绳, 我跳啊,跳啊,跳绳慢慢地听话了。我一下一下跳,同学在一旁为我 : …最后我居然跳到了五十下,我高兴地喊到:“,我学会跳绳啦”!我兴奋极了、

  3、 观察不会跳绳图片写样子

  (1)学生观察不会跳的图片

  (2)根据图片说出不同样子和表情

  (3)学生书写(神态、心理)

  在课间开始了我拿起跳绳就跳起来。跳绳这时候总是不听话,就像 专与我作对,一会儿 好像,一会儿 ,害得。会儿 ,痛得 ,我气得真不想跳、

  4、写好不会到会的过渡

  (1)读文领会过渡段

  妈妈看到我灰心丧气的样子,好像摸透了我的心思,走过来对我说:“妞妞 ,是不是泄气了?”我点了点头。“来,我教你!”说完,妈妈便拿起一张饺子皮儿,给我做示范。看着妈妈娴熟的动作,听着妈妈耐心细致地讲解,我明白多了,又有了信心,便重新振作起来,心想:“我一定要学会包饺子。”

  (2)学生说让你改变做法有几种可能?

  有同学的帮助,也老师的教导、或是家人或是自己的想法等

  (3)学生书写(选择一种来写)

  看到我灰心丧气的样子,好像摸透了我的心思,对我说:

  5、加上开关和结尾

  (1)为什么学?现实采访、

  生:本学期学习实行大课间活动,我们全班同开始学习跳绳、

  实话实说,起因写明白就好

  (2)学写的感受

  例:(结尾)我津津有味地吃着自己亲手包的饺子,心里说不出的高兴。这件事让我明白了只要努力任何事都能成功、

  感言大赠送:

  世上无难事,只要肯登攀

  有志者事竟成 、

  只要功夫深,铁杵磨成针 、

  不经一番彻骨寒,哪有梅花扑鼻香 、

  不经历风雨,长不成大树;不受百炼,难以成钢。

  无论什么时候,不管遇到什么情况,今后不允许自己有一点点灰心丧气 、

  遇到困难,不能退缩。要虚心向别人学习,只要刻苦了,就能学好。

  坚持就是胜利

  任何成功都伴随着刻苦,任何喜悦都包含着辛勤劳动啊!

  (3)学生学以致用完成开头和结尾、

  (四)学会点评,感受习作之乐

  (1)指学生念习作,其余同学可要注倾听,哪里写得好。

  (2)指名学生点评。

  点评要点

  1、过程是否有一定的顺序?

  2、是否由不会到会的过程?

  3、是否写具体?好在哪儿,不足在哪儿?(语言、动作、心理等描写及修辞手法的应用)

  4、是否有自己的体会收获?

  五、布置作业

  同学们,下课铃声响了,你的习作可能还没有完成,那千万不要让你的思路溜走,回去继续完成你的习作,写完的同学要多修改因为好文不厌百遍改,作文修改佳句来、 相信你写的文章会非常精彩。

  板书

  为什么学(起因)

  不会 (神态、心理、想像)

  我学会了xxx

  怎么学会的(经过) 转变过程(语言、心理)

  学会 (关联词、动作、修饰词)

  学后启示(结果)

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