幼儿园教师读书笔记3篇

　　读书笔记，不论采用哪一种类型，目的都是为学习、工作、科学研究和写作服务。下面是小编我为您准备的幼儿园教师读书笔记，欢迎参考，希望能对您有所帮助。

　　幼儿园教师读书笔记一

　　读了这本书才知道，它非常适合我们从事学前教育的老师，里面有很多内容对我以及对孩子都有实用性，以下是读《给教师的建议》片段有感。

　　孩子们之间有个体差异性，因为人类的思维，有两种基本类型：一种逻辑分析思维，一种艺术思维。这两种思维是客观存在的，我们应该了解在每个儿童身上哪一种类型占优势！具有数学思维的儿童，容易发现事物的因果关系和依赖关系，了解一连串事物和现象之间的联系。他们容易进行抽象思维，喜欢研究数学和其他精密科学，他们对抽象概念的逻辑分析，很感兴趣。而艺术思维表现的很明显的儿童，有兴趣学习文学，喜欢读书，热衷于诗歌创作，他们学习数学时，常常会碰到很大的困难，这门课一般都学不好。

　　我们做教师的要了解这两者儿童，教他们学会思考、发展思维。儿童的思维也有速度上的区别，可以说思考的快慢不同。智力活动迟缓，不论是具有形象思维的儿童，还是逻辑分析思维表现的明显的儿童，都是常有的事。我要多加关注儿童的行为，在平时的一日活动中，对幼儿的行为活动加以分析，把每个孩子的智力发展引导到最符合其天资的轨道。

　　读了这本书我常常这样想，这本书在我上学的时候有一个好的契机，被普及了该有多好。在我上学的那段时间，父母和教师注重的是逻辑分析思维比较明显的那类孩子，理科学习的好的就是成人眼中的“天才”或者说是“清华大学的苗子”，而文科学习的好，通常周遭的光芒都是暗淡的。一些艺术思维的孩子常常被埋没，他们只是关注的点不同，并不是不优秀。

　　现如今好书开阔我们的视野，帮助我们了解孩子。我们做教师的要多读书、多了解，多加以分析孩子的行为与思维习惯，不让闪光的星星蒙上世俗的灰尘。

　　幼儿园教师读书笔记二

　　教师作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，随着课程改革的实施和发展，幼儿成为学习的主体，教师是过程中的引导者、支持者，如何成为一名合格的引导者，就要求我们不断的充实自己的专业知识与能力。

　　利用暑期时间有幸拜读了布。柯蒂斯，与玛吉。卡特两位大师的《关注儿童的生活：以儿童为中心的反思性课程设计》，从中受益良多，本书旨在促进幼儿教师工作者的专业发展，帮助教师在设计课程方案时，梳理课程设计的思路，当中令我印象最深的也是帮助最大的有两个方面：

　　一、如何指导儿童的游戏与学习。

　　一日生活中，孩子们总是精力充沛，思维敏捷。在这一活跃的环境氛围中，教师既要兼顾每名幼儿的个别需求与兴趣，又必须确保幼儿群体活动的井然有序。作为一名幼儿园教师，怎样在顾及幼儿个体需求与兴趣的同时，有效指导幼儿的活动呢？书中对教师对幼儿游戏和学指导方法进行介绍，指出幼儿行为管理的不足，提出培养幼儿自律行为的具体方法。同时，也阐述了适宜发挥教师作用，通过幼儿行为揭示活动意图的方法，书中还提供了一位来自于教师培训者的真实经历，她帮助教师认识了让幼儿独立思考、解决问题、控制自我的重要性。

　　二、幼儿知识的学习与智力的发展。

　　书中重点探讨了如何结合幼儿的一日生活和学习，采用有意义的方式拓展幼儿在语言、社会、科学、健康、和艺术方面的能力，并提供了若干案例，反映了不断帮助幼儿学习“怎样学习”的重要性。

　　在课程改革的当下，教师在关注幼儿发展的同时，自己也需要在专业上不断成长，教师随着时代的变化，要不断更新教学理念，始终站在知识的前沿，所以我们理应多读书，用书中的知识充实自己，完善自己，做与时俱进的教育者。

　　幼儿园教师读书笔记三

　　首次翻开《致教师》这本书，就觉得这本书不仅很适合我，也适合其他的教育工作者。这本书的作者是朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。朱永新教授于2000年发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，吸引了全国各地2000余所学校加盟实验，践行着新教育理念与行动，深刻改变了200余万师生，正积极影响着中国教育。

　　看完这本书给我留下了许多感想和启发，其中看了“给我一个做教师的理由”这篇让我留下印象最深的两个词就是“自由”和“勇敢”，这两个词对于每个人来说都很重要，我很赞同书中的观点“真正的勇敢必然与智慧联系在一起”，是啊，没有智慧的勇敢那就是鲁莽，是冲动。这样的“勇敢”不是我们所追求的，只有将勇敢与智慧联系在一起，这样才能做到有勇有谋。

　　那么智慧如何来？我觉得这就需要教师来扮演重要的角色，“教书育人”是教师的职责，人只有通过书本，通过学习，通过教育才能使自己更加智慧。对教师来说，“教书育人”是职责，但是如果能将这职责渐渐地成为兴趣，享受这过程，与孩子们共同学习，共同进步，又何尝不是一件两全其美的事。

　　看到“因为魅力所以美丽——如何寻找教师生活的美丽”这篇，也让我产生了很大的触动与思考。在喧嚣、功利的时代，选择教师就是选择了一种职业生活方式，选择了一种对幸福的阐释，选择了一种生命的意义，选择了一种与世界交往的方式，选择了一种“关心自我”的可能。我选择这种职业，是因为我热爱这个职业，教育是一种关怀，需要舍弃教师私我，抛却功利的羁绊，从各种评价我们的具有各种局限的标准中解放出来，寻找到那个迷失的真正自我，获得自由，以无我的慈悲之心接近孩子。

　　作为教师的我平时要面对几十个孩子，他们的性格各有差异，发展水平各有高低，能够关注每一个孩子，并爱护每个孩子，是教师所具备的能力。我觉得关注每个幼儿，就是要做到关注你觉得发展水平最低的幼儿，我们要做的就是要善于发现孩子的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能力。当孩子们获得被期望的信息后，也会产生鼓励的效应，更加努力，长此以往不仅师生间的距离近了，孩子对自己也会充满自信。

　　当书本读到尾声的时候，我觉得教师最重要的任务就是学习。作为一名普通教师的我要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣。作为一名普通教师的我跟专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给孩子以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就非常失望。所以教师应该完善自己的知识结构。我很赞同书中所说的“面对孩子，面对世界，教师需要有一颗永远年轻的心。理想其实是青春的表征。有理想的人永远不会老去。”是啊，一个人只有有了理想，生活才会有动力，有激情，这样的生活才更有意思。