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《荷塘旧事》教学设计(4)

除夕 时间:2021-08-31 手机版

《荷塘旧事》教学设计7

  【教学目标】

  1、认识本课的14个生字,学会8个生字;理解文章中的成语,并学会用成语说话。

  2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的情感

  3、能够根据提示练习给课文分段。

  4、通过学习课文感受人类纯朴的爱。

【教学重点】

  有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的情感。

【教学难点】

  对小伙伴们性格的理解。

【教学准备】

  请同学们回忆自己从小到大在生活中所遇到的困境,以及当时是怎样走出困境的。

【教学时数】

  2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

  教师以童年往事为话题导入新课。

二、检查预习状况,解决字词障碍。

  (一)生字注音

  点缀(zhuì)颤动(chàn)清澈(chè)恬静(tián)骇(haì)

  炫耀(xuàn)攫住(jué)呕(ǒu)憨直(hān)

  (二)生词解释

  浮光跃金:只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。

  不可名状:不能够用语言形容。

  攫住:抓住。

  憨直:憨实直爽。

三、初读感知

  1、指名学生朗读文章,初步体会作者的思想感情。

  2、概述文章的主要内容。

第二课时

一、自读课文,解决难点。

  ①自读课文。画出不理解的词语。

  ②全班交流,重点理解一围黑绿、嵌、点缀、恬静。(为理解课文做准备)

  ③理清脉络:给课文分层次。(学生分的层次只要说得有道理就可以,此举主要是为了帮助学生理清一下课文的层次。)

二、品读课文,理解情感。

  (1)找中心句

  师:文章是围绕一句话来写的,这句话就是本文的中心句,同学们找一找(板书:大自然和谐的美人类纯朴的爱)

  (2)研读荷塘的部分,仔细体会文章的美。(荷塘美和语言美)

  ①自读课文,初步感受荷塘的美景。

  ②探究:作者是怎样把他眼中的美丽的荷塘告诉我们?(引导学生体会比喻句的妙处和一些词语的精用)

  ③配乐朗读。(使学生快速进入角色)

  (3)研读狗刨比赛和戏水游戏。

  问题一:在这美丽的地方,作者过了一个怎样的暑假?你从哪些地方看出来?

  ①自读思考。

  ②小组讨论。

  ③交流,师相机指导朗读。

  问题二:作者是如何写出戏水时的激烈?哪些词语用得特别好?

  ①自读思考

  ②小组讨论。

  ③交流,师相机指导朗读。

  (4)体会小伙伴淳朴的爱。

  ①朗读想像我遇到危险的情景。

  ②想像一下当我在拼命挣扎时,小伙伴们的反应,表情,语言,动作。

  ③体会比喻句铁链般。(作者对小伙伴的信赖依靠)

  ④绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑,你们理解吗?他们为什么笑?

  (5)了解景物描写对于烘托人物品质的作用。

  ①质疑:从本文的题目来看,本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾?去掉这一部分好不好?为什么?

  ②思考后交流。

三、布置作业:

  回忆发生在自己身上的童年往事,选择一件事写一写。

《荷塘旧事》教学设计8

  一、教学目标:

  (一)、知识目标与技能目标

  1、通过对文本的深入研读,学习生字新词,品味文中优美的句子及修辞手法。

  2、在对故事情节的学习中学习景物描写的方法及其作用,培养写作能力。

  3、了解文中的人物形象,培养学生的阅读能力、理解分析能力和感悟能力。

  (二)、情感目标 感受大自然和谐的美和人类纯朴的爱。

二、教学重点:

  赏析景物描写的优美,归纳写作要领。

三、教学难点:

  理解小伙伴们的性格特点并领悟文章的主题。

四、教学用具:

  挂图

五、教学过程:

  一、揭示课题

  1、导语引入:人生道路有风平浪静的,也有惊涛骇浪的,就是这些不同的经历才丰富了我们的人生,所以旧事难忘啊!今天我们共同学习一篇既有美景描绘,又有动人故事叙述的文章。

  (板书、齐读课题)

  2、作者给我们讲述的旧事发生在什么时候呢?

  (请一个同学读第一自然段)

  3、师:是啊,本文记叙作者童年时到外祖母家过暑假,在荷塘度过了一段美好的时光。

  二、学习课文

  (一)学习2——4段

  1、这是一个怎样的荷塘?听老师读2——4段,边听边想像,你想用一个什么词来形容这个荷塘?(生说,师板书)

  2、请学习默读2——4段,勾画出你认为优美的句子,再想一想,这些句子写出了荷塘的哪些特点?能不能抓住句中的关键词谈出自己的体会。

  (请生读句子,谈体会,抓特点)

  3、指导感情朗读。

  4、师小结:作者抓住荷塘白天与夜晚颜色的变化,同时,运用比喻的修辞手法巧妙而生动地描写了荷塘的形状及荷花动态,把荷塘的美景淋漓尽致地展现在我们的眼前,这样的景物描写方法值得我们借鉴和学习。

  (二)学习5——8段

  1、荷塘的景色是迷人的,是美丽的,但最让人记忆深刻的便是那一件件发生在荷塘里的旧事。

  2、请同学们自读5——17段,把你认为特别有趣的地方勾画下来,并找一找作者写了哪几件旧事? (指导朗读、板书)

  (三)学习9——17段 (小组读,男女生读)

  1、还重点叙述了那件旧事?一起来看看这惊险的场面。(请学生读10——14段)

  2、同学们,你们有同样的经历吗?说说你当时的感受?

  (设身处地地想,通过朗读表现当时紧张的场面)

  3、还好,有惊无险,请男生读小伙伴是如何把我救上来的。

  体会“哈哈大笑”是一种怎样的笑?

  为什么说那笑声“憨直淳朴”?

  (四)老师小结

  1、引读18段,想象浮现在“我”眼前是一番怎样的情景?

  2、齐读最后一段,板书文章所揭示的中心。

  (五)拓展,结合我的视角,课后练习题多角度赏析文章。

  板书设计:

  形状

  景美 颜色和谐之美

  荷塘旧事 姿态

  狗刨比赛

  人美 打水仗淳朴之爱


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