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《小蝌蚪找妈妈》教学设计(7)

除夕 时间:2021-08-31 手机版

《小蝌蚪找妈妈》教学设计10

  教学准备

教学目标

  1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。

  2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力。

  3.知道青蛙是捕捉害虫的能手,教育学生要保护青蛙。

  4.分角色有感情地朗读课文。

教学重难点

  了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,从而培养学生观察能力。

教学过程

一、启发谈话,引入课题。

  同学们,你们认识青蛙吗?(生:认识!)那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友,那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗?那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的?它又是怎样长大的呢?(幻灯片出示小蝌蚪插图,然后指出这就是青蛙小时候的样子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢?学了今天这一篇课文大家就知道了。

  (板书课题)

二、初识图意。

  1、提出看图要求:图上画了些什么?它们都在干些什么?(幻灯出示第一幅插图)(生答)

  2、逐图出示另三幅图,引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化?再连续播放四幅图,让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁,揭示这也就是——小青蛙成长的过程。

  3、提问:大家看到最后两幅图了吗?小蝌蚪最后变成了什么?它们找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?(生述)

  4、小结:

  请同学们仔细观察四幅图,想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化?开头怎样?过了几天怎样?后来又怎么样?最后变成什么了?(生述)

三、借助拼音,初读课文。

  1、自轻声朗读课文。

  思考:小蝌蚪找妈妈找了几次才找到?它都遇到了谁?

  2、纠正读音(群、捕、迎、裳等)

  3、回答思考问题,师生初步分角色朗读课文。(师:叙述部分;小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。)

四、讲读课文。

  1、讲读第一自然段,看第一幅图。

  提问:课文中是怎样写小蝌蚪的样子的?找出相关词句,说一说,并用笔划出来。

  提问:我们池塘里的小蝌蚪有几只?(生:有一群。)师讲解“一群”的意思,然后再指导生给“群”组词。

  指导学生看图,体会小蝌蚪心情如何?问:从图上小蝌蚪的什么动作可以看出?自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢?(师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)

  2、指导学生看图,师复述小蝌蚪外表。

  3、指导朗读第一自然段,读出小蝌蚪有趣、快活的神情。

五、课堂作业:

  完成课后作业第二题(1)小题

《小蝌蚪找妈妈》教学设计11

  教学目标:

  1、知识目标:认识8个二类字,指导美观书写“变”“披”两个一类字;

  知道小蝌蚪变成青蛙的过程;

  正确分辩“迎上去追上去游过去“三个词的意思;

  2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;

  培养学生大胆表演、想像、表达的能力;

  3、情感目标:了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。

重点难点:

  重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;

  难点是分角色朗读和表演。

教具准备:

  头饰、课中操音乐多媒体课件

一、谜语导入,激发兴趣:

  亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语:

  1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。板书:小蝌蚪

  2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。板书:青蛙

  3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书:妈妈

  4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事。板书:找

  齐读课题:第34课小蝌蚪找妈妈

二、观看动画,理清思路:

  1、先请大家看这篇文章的动画片,边看边思考:这篇课文讲了一件什么事?

  2、学生回答:

  (1)这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。

  (2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的过程。

  随机板书:找鲤鱼乌龟变

  (3)在田字格里指导学生写“变”字(强调撇点的方向要往外)。

三、配乐朗读,初步感知:

  1、师配乐范读,学生回答:这篇课文有几个自然段?在书上标出,给不认识的字注音。

  2、学生配乐按自然段接读课文。

  3、出示课件:认读二类字。(先认读,再组词读)

  灰迎阿姨顶披鼓

  4、指导写“披”字(强调右边的皮,横勾别丢掉)

  5、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?(看课件演示青蛙的生长过程)

  板书:长后退长前腿尾巴变短

四、研读课文,理解内容:

  1、那蝌蚪长什么样呢?(出示课件)学习第一段

  帯动作表演读,突出快活的语气。

  2、长成后的青蛙又是什么样呢?学习第四段:

  采用换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如——

  例:我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴。

  3、跳课中操《小青蛙找家》过渡句:哦,小青蛙多可爱啊,我们也来当当可爱的小青蛙,跳起来吧!

  4、通过对比我们知道,青蛙小时候和长大后,样子有这么大的变化啊!课文中讲,小蝌蚪在变成青蛙的过程中,遇到了鲤鱼和乌龟,最后才见到了青蛙妈妈,它们都说了些什么,让我们读一读,演一演吧!(用情景模拟和看课件演练的形式,让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思;并板书:迎追游)

  (1)学习第二段:(鲤鱼)(突出礼貌教育):

  读出小蝌蚪的焦急语气和鲤鱼妈妈的温和语气

  学习小蝌蚪的礼貌板书——迎

  (2)学习第三段:(乌龟)(培养想像和写作能力)

  读出乌龟慢吞吞的语气板书——追

  培养想像能力:小蝌蚪们看到乌龟,会怎样说?——咦?前边那只动物就是四条腿、宽嘴巴,它可能就是我们的妈妈吧!快,追上它!

  培养写作能力:为什么小蝌蚪把乌龟当成它们的妈妈呢?(因为乌龟也有个大嘴巴)进一步引导学生明白:之所以小蝌蚪认错,是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚,才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体,把特征说全。另外,小蝌蚪也不对,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解。

  (3)学习第五段:(青蛙)(培养表演能力)

  读出青蛙的慈祥和疼爱的语气小蝌蚪欣喜的语气板书——游师生共演这一段

五、板书总结,回顾全文:

  1、这篇课文有两条线索,一条是找,讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化:先长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴变短不见了,变成了青蛙。

  2、师生分角色朗读全文。

  (师:作者一组:小蝌蚪二组:鲤鱼三组:乌龟四组:青蛙)

  3、课堂练习:

  小蝌蚪先长出(),过了几天,又长出(),再过几天,()变短了,渐渐的,()已经不见了,变成了()。

六、资料汇报,知识拓展。

  1、你喜欢青蛙吗?为什么?(资料汇报)

  2、你打算怎样保护青蛙?

  3、他们这样做对吗?看课件明辨是非

  4、出示宰杀青蛙和做成菜的图片,让学生谈感受。

  5、师总结:青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,我们应该保护青蛙。出示课件:保护青蛙保护动物保护环境(学生大声齐读)

七、课外延伸,布置作业:

  养几只小蝌蚪,观察它们的发育过程,然后放归到大自然中去。

  34、小蝌蚪找妈妈

  长后腿长前腿尾巴变短

  变

  小蝌蚪————————————————————————青蛙

  找

  鲤鱼(迎)乌龟(追)妈妈(游)


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