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教学设计方案

除夕 时间:2021-08-31 手机版

【精华】教学设计方案三篇

  为了确定工作或事情顺利开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。那么什么样的方案才是好的呢?下面是小编为大家收集的教学设计方案3篇,欢迎阅读与收藏。

教学设计方案 篇1

  学习目标

  1.乐于探究,能发现词语的结构特点。

  2.能独立识字,区别形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

  3.通过口语交际调动学生参加讨论的积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力。

  4.能向大家展示自己课外学习所得,展示与同学合作办的墙报以及其他有关记录“六一”活动的内容。

课前准备

  1.课堂小练习。

  2.生字认读卡片。

  3.“辩论会”的活动主题牌。

我的发现

  引导学生发现六组词语的共同构词特点:重叠形式相同;都是由两个意思相反的词构成的。

  1.请学生自由读词语,说说这些词语有哪些相同之处,再读读这些词语,注意把握这类词语的朗读节奏。

  2.照样子说词语。

  大大小小──(大小)多多少少──( )

  深深浅浅──( )高高低低──( )

  长长短短──( )粗粗细细──( )

日积月累

1.读读认认。

  a.自由练读四组同偏旁的字,说说每一组中的字有哪些相同之处。

  b.读读生字组成的词语,想想这些字词的意思。

  c.通过组词的形式,认读记忆八个生字。

  d.采取多种形式巩固识记。

2.我会填。

  a.看题目,说说这道题要我们干什么。

  b.仔细读读每一组字,说说你有什么发现。

  c.独立完成练习。

  d.四人小组交流互改,有不能确定正误的,提出来请老师或同学帮助。

  3.我会读。

  a.自由练读。

  b.说说你读懂了什么?(引导学生懂得爱护公共设施,人人有责)

  c.提出不懂的问题,集体讨论解决。

  d.交流该怎么来读这首诗,再自由练读。

  e.赛诗会──看谁读得最好。

口语交际

  1.创设情境:请一位学生把教材提供的材料以第一人称讲述,并向全班同学求助。

  2.小组讨论:他应该怎样做,为什么?

  3.集体交流。

  4.根据学生交流的情况,老师小结。(两种情况:一是把小龙的名字记下来,二是不要把小龙的名字记下来)

  5.小小辩论会。

  a.学生按观点不同分成两队,先分小组讨论搜集支持本方观点的理由,再在本队中确定三位辩手,帮助他们准备发言。

  b.双方辩手陈述。

  c.自由辩论。

  d.老师小结。

展示台

  1.请学生,了解公民的概念。

  2.让学生说说作为公民应该为社会做些什么。

  3.根据学生的回答,老师小结,并启发学生从小事做起,从身边做起。

  4.让学生想一想,说一说已经为集体、为社会做了些什么。(如果有实物可以展示并做介绍)

  5.再想想说说还可以为集体、为社会做些什么。

  6.展示自己或几个人合作的关于记录“六一”活动的内容。

  建议这次语文园地教学用2课时,其中口语交际用1课时。

教学设计方案 篇2

  一、教材简介

  《想别人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟,看谁骆驼画得多,结果小徒弟用以少代多的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋,常想别人没想到的事,这样可以培养自己的创新思维。

二、教学目标

  1、默读课文,了解课文主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

  2、结合生活实际,培养学生想别人没想到的的创新意识。

三、教学重难点

  重点:感悟小徒弟以少代多的画意,培养学生的创新精神。

  难点:用虽然但是因为所以来评价三位徒弟的画,提高学生的审美情趣。

四、课前准备:

  多媒体课件

五、教学过程

(一)、故事激趣,导入课文

  同学们,喜欢听故事吗?谁能讲一讲大家都熟悉的《曹冲称象》的故事。指名讲故事,要求讲得清楚、简洁。

  说说这个故事告诉了我们什么?或者说你从这个故事中得到了什么启发?

  (根据学生的回答,出示课题:想别人没想到的事)

(二)、自由读文、整体感知

  1、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文,思考课文讲了一件什么事?

  2、反馈交流

  3、用课件出示填空,来帮助讲述课文的主要内容。

(三)、随题读文,重点研读小徒弟的画

  1、画师要考徒弟什么?读出相应的段落。(板书:画多)

  2、画师考得结果怎样?哪一句是写结果的?

  3、屏幕显示:画师看了他俩的画,没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。

  4、读一读,可以提出哪些问题?

  (三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画,而对小徒弟的画却点头称赞?)

  下面,请同学们根据这些问题自己去找一找。

  5、根据问题研读课文

  (1)、大徒弟画了什么?要读出多要强调哪些字词?指名读(板书;很多)

  (2)、二徒弟画了什么?从哪里看出多?(板书:许多)

  (3)、三徒弟画了什么?读一读画的内容(板书:两只)

  小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?(几条、一只、另一只)

  6、比较三幅画,体会小徒弟画的妙处

  师:这三幅画,明明是大徒弟和二徒弟画得更多,为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意,而对小徒弟的画,画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗?(四人小组讨论,后交流)

  画师是怎么评画的呢?老师故意把画师的话隐去,请你们当小画师用虽然但是因为所以来评评小徒弟的画,把画师的话补充完整。

  7、画师是怎么评价的?(显示画师的话)

  ⑴读一读画师的话

  ⑵理解若隐若现

  ⑶小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的?

  8、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?

  9、大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个字看出来?

  10、什么叫恍然大悟?他们悟到了什么?用原来说话

  11、小徒弟是怎样表现出骆驼多的?(板书:以少代多)

  12、完整地读课文。把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。

(四)、拓展内容

  引言:像这样想别人没想到的故事还有很多,我们再来学一篇。

  1、引言:宋代的赵佶皇帝喜欢以诗做画。比较有名的还有这一篇。有一次,他出了一句深山藏古寺的诗句。课件出示:

  下面四幅图,哪一幅最适合深山藏古寺的画面,为什么?

  第一幅:一座深山前画着一座寺庙.(深山有古寺)

  第二幅:一座深山(深山无古寺)

  第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角(深山露古寺)

  第四幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水(深山藏古寺)

  2、说说你收集来的有关创新的故事

  你有没有听到过类似的故事?或者你有没有想到别人没想到的事?

(五)、总结道理:

  创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的,要想拥有创新的头脑,我们应该怎么做?(平时多动脑筋,多想别人没想到的事)

六、板书设计:

  想别人没想到的事

  大徒弟

  很多

  二徒弟

  许多

  小徒弟

  两只

  以少代多

  (妙)


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