教学设计方案

【精品】教学设计方案四篇

　　为了确保工作或事情有序地进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的教学设计方案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学设计方案 篇1

　　知识与能力：加强朗读,整体感知, 了解一些中外有名建筑的特点??

过程与方法：以阅读为主，让学生自主、合作、探究。

情感态度价值观：体会作者对中外著名建筑物独特的思想感情。

重难点/重点：

　　1、理解文章内容，分析优美语句，体会作者感情，学习文章的写作手法

　　2、通过诵读领会语言的准确生动性，引导学生注意朗读技巧，自己体会、欣赏，边读边点评，作较为深入的赏析。

　　难点：学习本文抓住事物特点说明的方法。

教学过程

一、创设情境，导入新课；提示目标。（2分钟左右）

　　1、导入新课：（板书课题、作者）

　　2、出示学习目标

　　（1）了解一些中外有名建筑的特点。

　　（2）学习本文抓住事物特点说明的方法。

　　（3）积累优美准确的语言，体会作者的思想感情。

二、学生自学，质疑问难（10分钟）

　　1、出示学习提纲

　　（1）、《天坛》一文说明的建筑物是什么？它有什么特点，有什么用途？

　　（2）、《古罗马斗技场》一文按照一定的顺序分别介绍了斗技场的哪几部分？斗技场的用途是什么？

　　（3）、《昆明的花街》一文“花街”有什么特点？你还可以用哪些诗句来形容花街？

　　（4）、《苏州小巷》有什么特点？作者是从哪些方面来描绘这一特点的？

　　2、学生按自学提纲自学。

　　（对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。）

　　3、教师检查学情。

三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）

　　1、解决自学提纲中的问题。

　　（1）：天坛圜丘。

　　相对独立而别具特色的建筑风格——“和天坛遥遥对峙，建筑奇特古怪”。

　　帝王祭天。

　　“九”在我国古代数字中代表“多”与“大”的含义，旧时以“九五之尊”喻天子。

　　（2）：正门→（即中间的拱门，斗技场的进出口）→

　　拱门下的拱廊→（安置马车;角斗士休息；关闭猛兽）→石阶→（观众座位）→梯级→（道路）。

　　用途：是古罗马供人娱乐的场所，也是奴隶角斗士流血牺牲的地方。

　　（3）：特点：“上天下地都是花，可谓花天花地”“花潮”。

　　诗句：

　　寺门尚远花光来，漫天锦绣连云开

　　（黄四娘家花满蹊），千朵万朵压枝低

　　喷云吹雾花无数，一条锦绣游人路

　　“四厢花影怒于潮”，“四山花影下如潮”

　　（4）特点：整洁幽深，曲折多变，春意浓郁，充满诗意。

　　①从触觉上感知“整洁”：

　　“春天没有灰沙，夏月阵雨刚过，便能穿布鞋而不湿脚”。

　　②从视觉上感知幽深：

　　“高高的院墙”，“爬满了长春藤，紫藤”。

　　③借助听觉描绘景观：

　　“这里，那里传出织机的响声……”。

　　2、合作解决学生自主发现的问题。

　　3、教师小结本节课学习重、难点。

四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）

　　比较《天坛》和《古罗马斗技场》两文，说说他们有什么不同

五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）

六、教师小结（1分钟）

　　自主备课

　　记录

　　自主备课

　　记录

　　教研活动

　　记录

　　教研活动

　　记录

　　板书

　　设计

　　天坛圜丘： 帝王祭天。

　　古罗马斗技场： 娱乐的场所，也是奴隶角斗士流血牺牲的地方。

　　昆明的花街：“上天下地都是花，可谓花天花地”“花潮”。

　　苏州小巷：整洁幽深，曲折多变，春意浓郁，充满诗意。

　　教学反思

教学设计方案 篇2

　　一.教学目标：

　　1．会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。

　　2．正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。

　　3．从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。

　　二.教学重难点：

　　在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。[在词语教学中，紧紧结合《课程标准》中“阅读”的阶段目标——结合上下文，在阅读中积累词语、运用词语。对有些词语采用读对话、看图，各种形式的说话练习的手段来理解。]

　　三、教学准备：

　　教师：课件。

　　学生：查找资料了解爱迪生。

　　四、教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字

　　2．正确、流利朗读课文。

　　一、导入新课

　　（课件）同学们，你们知道爱迪生吗？他是一位伟大的发明家。你们知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？

　　今天，我们来学习一篇关于他小时候的故事。（板书、齐读课题）

　　二、整体感知

　　1、听读课文，同时思考：课文主要讲了什么？

　　（课件演示）

　　2、自读课文：读音字音画出生词和其他自己不理解的词语，想一想它们的意思以及在什么情况下使用。

　　3、生字辨析

　　（课件出示）生字：

　　yóu音序：y字义：动植物体内所含的脂肪物质。

　　油部首:氵组词：油画、汽油

　　结构；左右造句：我喜欢画油画。

　　jiǎn音序：j字义：1、查2、注意约束

　　检部首：木组词：检查、早检

　　结构：左右造句：老师在检查我们的作业。

　　chá音序：c字义：翻着看。

　　查部首：木组词：检查、查字典

　　结构：上下造句：老师正在检查作业。

　　tuán音序：t字义：圆形的。

　　团部首：口组词：团结、团体

　　结构：全包围造句：团结起来就能打败敌人。

　　yán音序：y字义：热、炎症

　　炎部首：火组词：阑尾炎

　　结构：上下造句：我的耳朵发炎了。

　　zé音序：z字义：批评

　　责部首：贝组词：责怪、责备

　　结构：上下造句：我受到了妈妈的责备。

　　chì音序：c字义：责备、多、广

　　斥部首：斤组词：斥责、怒斥

　　结构：独体字造句：爸爸斥责我不懂礼貌。

　　kuā音序：k字义：表扬

　　夸部首：大组词：夸奖、夸口

　　结构：上下造句：小红得到了老师的夸奖。

　　jiǎng音序：j字义：称赞、表扬

　　奖部首：大组词：奖励、奖品

　　结构：上下造句：老师奖励我一朵小红花。

　　4、词语积累

　　重点词：恍然大悟：忽然醒悟。

　　迟疑：拿不定主意。

　　环顾：向四周看；环视。

　　三、知识拓展

　　同学们，谁愿意给大家介绍爱迪生呀！爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影方面有发明外，在其他化工领域也有不少创造。爱迪生一生大约有两千项发明创造。为人类作出巨大贡献。因为他除了有一颗好奇心、一种亲自试验的本能，就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。

　　四、课堂总结

　　教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，知道了爱迪生的聪明智慧，下节课我们用心去看看他是怎样救妈妈的，好吗？