初二关于高效课堂，助我们成长征文
【第一篇】
高效课堂，是给我们带来快乐的课堂，是让我们尽情施展自己才能的课堂!
就拿上一次演课本剧《西门豹》来说吧。汇报展示时，大家配合默契，演得很投入。到了西门豹扔巫婆一段，刘潇男扮演的西门豹特有风度。只见他像古人甩马蹄袖一般一甩胳膊，吴云松和刘宇龙扮演的两个侍卫立刻就如狼似虎的冲上来，把演巫婆的李想架起来扔进了“漳河”(其实就是推到了多媒体后边)。顿时，一阵掌声从台下响起。
我们组的同学都有了展示自己才能的机会，过了把演员瘾，我这个组长也因为成功地做了回“导演”而心里像吃了蜜一样甜滋滋的。
经过我和大家的共同努力，胜利组在班中日益脱颖而出，在各科课堂中表现都特别出色。我们的能力也逐渐提高了!
高效课堂不仅让我们做了学习的主人，给我们提供了尽情施展自己才能的机会，还为我们每一个人的进步提供了广阔空间，让我们的经历更丰富。
作为胜利组的组长，几次更换副组长后，我终于发现，更换组长不是办法，重要的是培养组长。于是我开始培养我的同桌：苦口婆心的劝说，手把手的教方法，不断的鼓励。经过艰苦的培养后，一个很棒的副组长就走马上任了。
在帮助同学提高能力的过程中，我也充分体会到了老师的辛苦。
在高效课堂中，我也经历了一些挫折，更加成熟起来。
这个学期开学后的几次展示，我们组战绩都不佳，我觉得难以抬头，便想打退堂鼓。正在这时，老师找我谈心，帮我分析原因，给我鼓励、信心、支持，使我原本颓丧的精神又重新振作起来。我又开始积极投入到小组的工作中去，并调动小组成员们的积极性，努力让小组回到重前的状态中。前不久的公开课上，我们小组获得了第一名的好成绩，并得到了老师奖励的四本书!这件事使我认识到，成长的道路不是一帆风顺的，总会有困难与挫折，我应该努力克服困难，勇敢前进，不能知难而退。有一句话说得好：“跌倒了爬起来，不算失败;跌倒了爬不起来，就是真正的失败了。”
啊，高效课堂，助我们成长的课堂，我希望有更多的人喜欢她，你们会受益无穷的!
【第二篇】
一直在想，学生们成长的家园到底是什么样?
一直在悟，师生们如何携手创建美好的精神乐土?
一直在梦，我心目中那理想的课堂。
那是学生自主学习的园地，一个远离了厌倦情绪、闪动着活跃思维的`舞台。填鸭式的灌输满足不了社会的需要和学生的健康成长。我心中的理想课堂里，学生们全员参与，携手奋进，竞争不断，他们有明确的目标，有奋争的勇气，有和谐的关系，有创新的精神。学生会学习，自主起来，才能学到真知识、真本领。
那是教育课程，教学方式多样化的课堂。读万卷书，并非要面壁十年，也可行万里路。我们不能死学，有人说：“活人读死书，能把死书读活;死书读活人，能把活人读死。”我心目中的理想课堂，不是生产只会读书考试的机器。同样一堂课，可以让同学们动手实践，切身感悟;也可以让教师一讲到底，但学生得到的东西肯定是前者比较多。学生们所学的课程应是多元化的，那是培养素质的基础。停了音体美，只开语数外，学生便失去了多元发展的舞台。
那是全面提升学生素质的课堂。农夫有问：“四体不勤，五谷不分，何为夫子?”说的是孔老夫子?古人有“百无一用是书生”的感叹，今人有知识分子做犯罪违德之事的例证。我心目中的理想课堂，善于培养学生的学习兴趣、实践能力、创新意识。美国的学生常常为中国学生的考分高而咋舌，但走入社会实践中却又是美国学生领先。因为中国的课堂打造的是一批只知复印试题答案的复印机，他们缺乏自己的思维，自学的品质。教授型人才却手持机枪挥舞杀人，专家型人才却提纯制造毒品、三聚氰胺，我们的课堂不应让这样的人出现。理想的课堂不只是培养知识素质，更应有道德素质，文化素质，创新精神。
那是一个善于培养人才，识得千里马的课堂。人才并不只是班上的尖子生，每个学生有自己的特长，有自己的兴趣，全能型人才固然可敬，但专业型的人才必不可少。韩寒的文学素养高，但其他科目成绩平平，屡挂红灯，在应试教育的体制下，他只有补考。高考中很多的人单科好，但其他科目不好也使得总分低下，失去入高校深造的机会，也给他们留下了心理阴影。我心目中的理想课堂里，学生是多元发展的，每个学生都是一匹未长大的千里马，他们在努力，立志成为国家的栋梁之才。
那是师生和谐平等，并肩共进的课堂。课堂上，老师不是“独奏者”，而是“伴奏者”，每一个成员都是这段交响曲的演奏者。老师善于引导学生，鼓励学生，师生是平等的。没有宋濂求学时对老师的敬畏，但有师生关系的和谐;不是一讲一听，一问一答的教学方式，那样会缺失了活泼的思维，正所谓学而不思则罔，学问学问，有学必有问，我们也应如此。
我心目中的理想课堂，是学生健康快乐成长的天地。邓小平说“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，教育的核心是育人，理想的课堂无不与此相符。在得道、授业、解惑的课堂里，学生学得健康，学得快乐，习得知识，砥砺品质，提升素质，这就是我心目中的好课堂。
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