【篇一】
以前让学生做摘抄,仅仅只做数量上的要求,对于看那些书籍、摘录哪些内容并没有做要求.从实践来看有的学生摘抄的内容多但很杂乱,漫无目的;有的纯粹是应付老师检查,书写的极不认真.既浪费师生的时间,更主要的是没有起到我们设立这项作业的初衷.
自实行档案袋,我摒弃数量上的强性要求,引导学生可以自由创作、摘录.仅仅一个月学生的作业出现了可喜变化：不仅能设计精美图片,各项资料按类归档,还起了十分别致的名字《我的文字超市》《精彩语段时时播》《精彩加油站》……其中严晨的摘抄引起我的注意,她每次的摘抄都设计成板报形式,每次都有一个主题,比如：小不点梦工厂、生活浪花.每次板报都能围绕这一主题分成不同的版块：故事撞作文、名家范文、开心持续升级(精彩句段)等.
由此想到我们的课文都是分单元进行,每一单元都有一个专题如《中华民风民俗》《理想与信念》.我们的摘抄可不可以让孩子们围绕每一单元的主题、口语交际等栏目展开阅读、收集.
第三单元主题是关于《理想与信念》的,我让学生以“理想”为专题进行主题阅读.先收集有关理想的名人名言、诗句.通过阅读、上网等途径查阅名人成功故事,体会成功源自辛勤的付出、执着.由于《为人民服务》《一夜的工作》距现在久远,我先让学生初步了解当时的时代背景.上课时通过介绍张思德生前事迹、周总理的一生事迹简介,触动学生的内心,引发思想上的共鸣——为了自己的理想、追寻的信念而努力.
口语交际时通过制作理想卡,引导学生梳理清楚：我的理想是什么?我为什么有这个想法?今后为了这一目标我应当如何做?为了加深对医生、律师、老师等职业的认识,通过书籍、调查、询问的方式,引导他们对这一职业有较为全面的认识.
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