学生描写小学的作文700字

【精选】学生描写小学的作文700字合集十篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的学生描写小学的作文700字10篇，欢迎阅读与收藏。

学生描写小学的作文700字 篇1

　　狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了，保住了性命。

　　唯恐天下不乱的狼看出了狐狸的诡计，就守在老虎家门口。老虎刚回到家，狼就把这事儿一五一十地告诉了仍然蒙在鼓里的它。老虎一怒之下，把狐狸告上了法庭。

　　法院院长大象受理了这件案子，宣布第二天开庭审判。森林里的动物们得知了这个消息，都议论纷纷，猜测着这只狡猾的狐狸又会耍什么新花样。

　　第二天一大早，动物们就把会场围得水泄不通，等候审判的开始。终于，大象迈着沉稳的步子来了，审判大会开始了。

　　老虎指着诡计多端的狐狸，怒气冲冲地说：“就是它，骗我说它是老天爷派来管我们百兽的，真是太可恶了！”

　　动物们纷纷附和：“是啊是啊，难怪那天狐狸神气活现，摇头摆尾的呢！”其中狼叫得最起劲、最大声：“就是就是，竟敢欺骗我们的大王，真是不想活啦！”

　　大象听了，点点头：“嗯，听你们这么一说，的确有道理。”说着把头转向了狐狸，“狐狸，你有什么话可说吗？”

　　狐狸不仅没有一丝愧疚之意，反而理直气壮地说：“我承认，我骗了大王。但是，尊敬的法官大人，我没有错！”

　　这一番话，让在场的每一个动物都傻了眼。大象也满是疑惑：“哦，那你说说你的理由！”

　　狐狸低下头，可怜兮兮地说：“法官大人，其实我也是被逼无奈啊！”话音未落，狼“哼”了一声：“狡猾的狐狸！别用你这些花招来迷惑我们了，我们已经受够啦！”

　　这话激起了老虎心中的怒火，它“蹭”的一下窜到了狐狸面前，按住它的头：“你这只臭狐狸，死到临头还要狡辩。我要吃了你！”所有动物都被眼前的一幕惊呆了，不知如何是好！

　　没有想到，狐狸竟然哈哈大笑起来。老虎愣住了，不由松开了爪子。狐狸面向大象，不紧不慢地说：“您看到了吧，当时就是这样，大王想把我一口吞掉。如果不是我急中生智欺骗了它，我就要成为它的美餐了。”

　　“哼，你们三天没有给本大王找来食物，我饿昏了，看见你走过，当然要吃掉你。”老虎的语气没有刚才那么咄咄逼人了。

　　狐狸说：“难道大王吃我没有错，我为了保住性命欺骗它反而有罪吗？”

　　动物们如梦初醒，哦，原来是这样啊！

　　大象说：“老虎要吃狐狸，狐狸说谎确实属于正当防卫。现在我宣布：狐狸无罪，当庭释放！”

　　狼没有料到竟然会这样收场，很不甘心，就在一旁起哄：“大王，这狐狸太放肆了。您要吃它，是它的福气。它竟然不把您放在眼里，真是死有余辜啊！”

　　老虎听了，冲着狼扬起爪子，吼道：“都是你在中间挑拨离间，你既然把本大王放在眼里，那我就把你给吃了吧！”

　　狼落荒而逃，动物们哈哈大笑。

学生描写小学的作文700字 篇2

　　每个人都不能否认自己没有过痛楚，只不过是对不同的事罢了，我曾经深深地为那件事而感到心痛，至今难忘。 记得当时我还不出10岁。那天，庙里演戏，我和几个小伙伴一起去看戏。妈妈给了我5元钱，并嘱咐我省着点花，我应了一声，便和伙伴们向庙里奔去。我的心情也和那晴朗的天空一样，有说不出的轻松愉快。 到了庙里，人可真多啊!靠戏场正中间的人已坐得挨挨挤挤。我们在人群和竹椅的缝隙中钻来钻去，总算找到满意的座位。戏还没开场，我便和另外几个伙伴去买零食吃。在看戏的人群中，一个双手残疾行乞的人，很引人注目。他以前经常来，我也看到过别人给他钱，帮助他。可那时我没钱，也没给他什么帮助，所以我心里有点内疚。我在他面前站住了，手插在裤袋里，直捏着那5元钱。给，还是不给!迟疑了许久。最后我还是将这5元钱放进了他面前的盒子里。他连声说:"谢谢!"我心里有说不出的高兴。 没有东西吃怎么办呢 我跑到家里，拿了刀去砍甘蔗。妈妈看见我砍甘蔗，便不解地问:"你不去看戏，砍甘蔗干嘛 "我兴奋地把事情的前因后果一口气都讲完了，还追问妈妈:"您说我是不是算做了件好事 值得表扬 "看看妈妈的脸，已涨得通红。我还没回过神来，"啪"一巴掌落在我的脸上，又骂道:"我算是白养你这么多年了，怎么养了你这么一个没头脑的人 你以为这5元钱是天上掉下来的啊!给这么一个不相识的人，你想过这钱是哪儿来的吗 亏你还说得出算做好事，你知道人家是专门来骗像你这样笨的人!" 妈妈这一连串的话，使我根本就没有说话的余地。妈妈揪住我的耳朵，反复地说着那些话。虽然妈妈这么说，可我仍觉得他一定不会是坏人，他一定是没办法才来行乞的，何况我们应该帮助残疾人…… 我真想不通，在不作了解的情况下，妈妈怎么能这样断定呢 妈妈的巴掌，揪耳朵使我产生了一时的疼痛，而妈妈的"断定"使我留下了心灵的疼痛。

学生描写小学的作文700字 篇3

　　今天的写作课上孟老师提出了一个问题？你知道红心在哪吗？有位同学快速举手回答，“他用左手指着心脏的位置，说：在这里！”这时宁静的教室立刻沸腾起来！

　　一阵喧哗声过后，孟老师告诉我们今天的写作课是一场有意思的游戏。游戏的名子叫“红心在哪里”，是一张画有红心的卡片，找两位同学一人藏，一人找。找的同学被老师叫到教室门外，藏的同学留在教室开动脑筋想办法。游戏中更有好玩的呢！找的同学走到离红心近的地方，全班同学的就会鼓起雷鸣般的掌声。当他远离红心时，掌声就越来越弱。游戏规则刚刚宣布，还没等老师说举手，每位同学都迫不及待的想参与活动之中。真实地去感受其中的快乐。

　　第一组幸运孩是我的好朋友郑俊坚和刘泽芃，藏的同学是刘泽芃，一阵掌声中送走了找的同学郑俊坚，淘气的俊坚还不时地蹦脚眺望门窗探情报，可惜窗口早已被孟老师提前做了手脚，贴了一张雪白大纸，啥都看不见，唉！遗憾！

　　没有一点经验的刘泽芃紧张的把卡片扔到地上，急得一位家长快速地把红心卡片藏在一位同学的屁股下面。刚刚藏好郑俊坚急得破门而入，在老师的带动下全体同学们的掌声响起，随着掌声的起伏，没过一小会的时间，聪明的俊坚就找到了红心。他还美美的亲吻了卡片，大喊：耶！耶！获胜的心情爽歪歪！得意的拿到老师的奖品回到自己的座位。

　　这组的同学真是经验十足，同时也有了难度。两人藏，两人找。当藏的同学先后把卡片藏好后，还相互击掌对视，很会配合对方。找的同学一进门没受同学们掌声的影响，相互挤了挤眼睛，快速跑到教室的后面，听到掌声减弱，两人一点一点地慢慢前进，随着掌声的升起，他们停下了来分析，凝视着同学们不断变化的表情，窥视着隐藏者紧张的心理。团结协作快速地找到了两张红心卡。

　　这场游戏在意犹未尽的气氛中结束了！我也是参与者，你猜猜？我是成功还是失败了呢？对！恭喜你猜中了！我是赢家！祝贺我吧！在这节课中我学习了很多！总结了很多！快乐更多！你呢？一起来吧朋友！把游戏复制到你的班里吧！