《七色花》的说课稿

　　篇一：《七色花》的说课稿

一，说教材

　　《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在 迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表现了珍妮不惜牺牲个人利益，愿 为别人带来幸福快乐的美好品质，告诉人们什么是真正的幸福和快乐。

　　课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看 珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她什么事都能办到的七色花。第4～10自然段写珍妮 用七色花瓣为自己做了几件事。第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个腿脚不 便的小男孩站了起来。

二，说学情

　　三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定 的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。

三，说目标

　　知识目标：

　　1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2．能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课 文。

　　技能目标：

　　1．学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为 帮助别人才能得到真正的快乐。

　　2．总结全文，运用想象，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。并模仿 课文的构段方式进行仿写，也可以自由发挥。

　　情感价值目标：

　　有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的 天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正 的幸福和快乐。

　　教学重点：

　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿

　　脚不便的小男孩最有意义。

　　教学难点：

　　模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实 现什么愿望。

四，说教法

　　1，重视发展学生的语文能力；

　　2，重视培养学生的阅读能力；

　　3，发展想像，尊重学生的独特感受；

　　4，注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。运用图文对照、 诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。

五，说学法

　　以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边 根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识 和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。让学生进行口语交际，并且 和写作练习结合起来，既发展学生的口头表达能力，又训练学生的写作能力。

六，说程序

　　1，谈话导入，揭示课题；（引读话题：著名童话作家张天翼《宝葫芦的秘密》精 彩片段）

　　2，自由读文，了解大意；（助读提问：读了课文，你知道了什么？还想知道什么 ？）

　　3，自主合作，交流讨论，理解内容，体会思想；（检查提问：珍妮小姑娘分别用 七朵花瓣实现了哪些愿望？你认为哪个愿望最有意义？为什么？）

　　4，拓展升华，发挥想象，训练表达，结合写作；（口语、写作训练题目：《假如 我有七色花》）

　　5，总结提高。（结束语：《七色花》是一篇童话，我们自然不能得到童话里的这 朵神奇的七色花。但是，只要我们有着一颗善良的心，所有的美好愿望就都能成为现 实，七色花就在我们心中。）

七，说板书

　　黄色花瓣——让她带面包圈回家去

　　红色花瓣——把打碎的花瓶复原

　　蓝色花瓣——带她去北极 只为自己，增添许多烦恼 《七色花》 绿色花瓣——让她从北极返回家

　　橙色花瓣——来了很多玩具

　　紫色花瓣——叫玩具都回去

　　青色花瓣——帮助腿脚不便男孩恢复健康——帮助他人，得到无穷快乐 得花 ——

　　用花