物种起源导言说课稿教案(2)

二．说方法

　　1. 教的方法：温故知新法 点拨法 讨论法

　　为了达到“不教”的目的，引导学生回顾前一课是如何筛选信息的，然后“知新”，为了提高学生的学习主动性，还采用讨论法，由学生思考、讨论，老师点拨，找出相关信息，并总结出筛选信息的方法，加以灵活运用。

　　2．学的方法：联系法 归纳法

　　课前安排学生预习，先了解课文内容，为课堂上的筛选信息作准备；课堂上让学生联系前一课配合这课讨论思考找出相关信息，归纳出筛选信息的方法，然后由理性意识指导运用。

　　3．教具的运用：由于这一课内容比较沉闷，为了增加教学知识容量，提高教学效率，激发学生的学习兴趣，我用POWERPOINT制作课件在平台上教学。

三．说程序

　　本课教学为两课时

　　第一课时

　　教学重点：

　　整体把握文章，筛选文章中的重要信息，训练学生对相关信息的组合输出能力。

　　主要教学环节如下：

　　教学程序

　　设计意图

一．新课导入

　　利用平台，在屏幕上展现达尔文的肖像图

　　问“大家知道这位伟人是谁吗？”答“达尔文”；问“那么，他的一部很伟大的著作是什么呢”答“《物种起源》”

　　在屏幕上展示《物种起源》这本书的扫描图。我们都知道《物种起源》这本书，那么，达尔文在这本书前面写了什么呢？今天，我们就来学习达尔文的《〈物种起源〉导言》。

　　建立联系， 激发兴趣

二．疑难字词

　　抽六位同学分别解释以下六个词语，老师给予纠正或补充： 琐屑 审慎 趋向 札记 物种 传布

　　这一课的内容比较艰深，疑难字词应疏通，而用抽问的方式可以检查学生的预习情况，也可以培养他们自行解决生字词的习惯。