说课稿

【必备】说课稿模板汇编五篇

　　作为一名人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的说课稿5篇，希望能够帮助到大家。

说课稿 篇1

　　一、说教材

　　《翠鸟》是北师大版九年义务教育六年制小学语文三年级上册第六单元“鸟儿”中第一课。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常详细的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛鲜艳的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。

　　抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍 翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”、“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。

　　根据大纲要求，三年级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是指导学生在观察时抓住事物的特点有序地进行描述。结合教材特点和学生实际情况确定本课的目标为：

　　１、了解翠鸟外形的美丽和它行动十分敏捷的特点。产生喜爱翠鸟，喜爱大自然的思想感情。

　　２、学习先基本概括后具体的描述方法，对自己喜欢的事物进行有序观察和具体描述。

　　教学重难点：

　　学习先概括后具体描写的方法进行观察和描写。

　　教具准备：翠鸟图片

　　二、说教法

　　语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。针对学生的学习目标和学生实际，我采取了以“你喜欢翠鸟吗？为什么？”为中心，引导学生画出相关的语句，并朗读自己画的句子。学生积极、主动进行学习，小组之间进行探究、合作学习。通过直观教学法，用翠鸟图片展示，让学生理解作者先概括后具体，按一定顺序描写的方法。朗读体会法，指导学生在默读中学会思考，在朗读中想象翠鸟捕食时目光锐利、动作敏捷。体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

　　三、说学法

　　以思想教育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，是推行素质教育的根本要求。因此，引导学生读一读、画一画、看一看、读一读的学习方法，使学生不但能领悟课文的主要内容，而且培养了他们的朗读和创新、实践能力。

　　四、说教学过程

　　（一）复习导入

　　通过上节课的学习你知道了什么？

　　（二）明确任务

　　你喜欢翠鸟吗？为什么？从文中画出相关的语句，并把你画的句子有感情地读一读。

　　（三）小组内交流

　　结合昨晚预习作业，现在小组内交流。

　　（四）班级展示

　　1、翠鸟外形颜色鲜艳、小巧玲珑。

　　学生看图观察，体会作者先概括后具体，并按一定顺序观察的写作方法，有感情地朗读。

　　2、翠鸟目光锐利、动作敏捷。

　　抓住2小节中“疾飞”、“一眨眼”，说明翠鸟飞行速度快。3小节“机灵”、“难以逃脱”来说明翠鸟目光敏捷。“蹬开”、“像箭一样飞过去”、“叼起”、“贴着”，说明翠鸟动作敏捷。有感情地朗读这两自然段。

　　3、住处 陡峭的石壁上的石洞里

　　抓住“老渔翁”的话体会作者由“愿望---失望---希望”体会作者爱鸟的心情。

　　（五）、总结全文，升华主题。

　　爱护鸟类，爱护大自然，爱护环境。

说课稿 篇2

　　今天我说课的内容是：人教版实验教科书小学六年级数学年级下册第6单元的整理和复习中的《比和比例》。

教材分析：

　　《比和比例》属于概念课，为了让学生对比和比例的知识形成整体的认识，又能把握住知识之间的联系和区别，达成触类旁通，一举多得，我将比和比例的知识对比复习，深化基本概念。学生经过自己的努力而整理出来的知识体系，学生理解得更深刻，记忆得特别牢固，而且能有效地锻炼和培养学生的自学能力。通过列表的方式使学习的知识系统化，也明确了各知识点的共性和个性，表示了学生对知识的理解，更重要的是渗透了学生对各类信息的整合、梳理，培养了科学的学习方法，让学生学会学习。

　　我主要从以下几方面来将这节课简单的说一下：

一、教法学法

　　本节课我主要采用“先学后教 当堂训练”的教学模式，遵循学生的自主学习的原则，采用自主学习和合作探究的方式，充分调动学生学习的积极性，我的教学宗旨是学生会的不讲，学生不会的精讲。

二、教学目标：

　　1、情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学和自信心和创新意识，渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。

　　2、能力目标：通过小组合作整理知识框架，提高学习的系统性，培养学生归纳、总结等自我复习能力及团队合作精神，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。

　　3、知识目标：使学生进一步掌握比和比例的意义、性质，能正确迅速地解比例、化简比和求比值。

教学重点：理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。

教学难点：能理清知识间的联系，建构起知识网络。

三、教学过程

　　教学过程我是这样设计的：

　　（一）揭题示标（二）自学指导（以上是辅助环节）（三）看一看

　　（四）做一做（这两个环节为“先学”阶段）（五）议一议（“后教”阶段）（六）练一练（七）全课小结

　　（一）揭题示标

　　为节省课堂时间，又能调动学生的学习积极性。我采用的是开门见山的导入，即揭题示标，让学生齐读学习目标，明确了一节课的努力方向。

　　（二）出示自学指导

　　“自学指导”是学生自学的航标，“先学后教”中“先学”是基础，是前提，是至关重要的环节，因此自学指导要精心设计，一定要明白具体,学生知道怎样去自学。这节课我的自学指导是按知识点分

　　为四大块，把全班分为四大组，每组派人抽签，决定自学讨论的内容。出示知识树：

　　回顾（1）：比和比例的意义

　　1、说说比和比例的意义，并各举出一个例子。

　　2、说说正比例和反比例的意义，并举例说明。

　　3、举例说明：比和比例有什么区别？

　　4、举例说明：比和分数、除法有什么关系？

　　回顾（2）：比和比例的基本性质

　　1、什么叫做比的基本性质？请举例说明。

　　2、什么叫做比例的基本性质？请举例说明。

　　3、比的基本性质有什么应用？比例的基本性质呢？

　　回顾（3）：求比值和化简比

　　1、怎样求一个比的比值？请举例说明。

　　2、什么叫最简单的整数比？

　　3、举例说明：求比值和化简比有什么联系与区别？ 回顾（4）：比和比例的应用

　　1、按比例分配的方法是什么？举出一个例子。

　　2、什么叫做比例尺？怎样求比例尺、图上距离、实际距离？

　　3、怎样用比例解决实际问题？分别举出一个用正比例和反比例知识来解答的应用题。 如有不懂的地方可小声的问问你的同桌。