说课稿 篇9
各位评委老师，大家好！
今天，我说课的题目是《虞美人》，下面我将从教材。学情、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面对本课进行说明。
一首先，从教材角度，《虞美人》是人教版普通高中课程实验教科书《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元第四篇课文，属于自主赏析性质。
本单元教学目标：因声求气吟咏诗韵，即声情并茂地吟咏、诵读诗歌，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻领悟作品的情感。《虞美人》借景抒情、寓情于景，写得凄婉悲凉，深刻表达词人故国之思、亡国之痛，是进行诗歌诵读教学很好的例子。且篇幅短小，又有古诗新唱，易于激发学生的诵读兴趣，为诵读本单元其他作品奠定良好基础。
二接下来，从学情角度，我发现在诗歌鉴赏时存在三大问题：1忽视知人论世的鉴赏方法；2缺乏鉴赏兴趣，对鉴赏技巧把握不足；3对作品要表达的情感把握不准或分析不透。
三基于此，我确定本课的教学目标及重难点，重在让学生解读诗歌，分析运用的艺术手法，理解作品情感，从而提高鉴赏能力。
四在教法学法中，秉承以教师为主导，学生为主体教学理念，以及根据学情我制定了情境教学法、诵读教学法、运用文言导读法及分析讨论探究法，重在让学生通过自主合作探究的学习模式，解决本课的相应问题。
五教学过程中，我设置了如下环节：导入、知人论世、反复诵读、逐句赏析、能力拓展等。
1在导入中，通过播放邓丽君的歌曲《虞美人》及介绍项羽、虞姬的凄美爱情故事，为学生理解本词奠定幽怨凄婉的感情基调。
2知人论世是鉴赏诗歌的一把钥匙，文如其人，作品要表达的情感往往与作家的时代背景、生活经历等息息相关。
3诵读是本课的重点、亮点，包括自由诵读、小组竞赛朗读、听名家朗读、全班齐读，目的是提高学生的朗读技巧，营造愁情氛围，加深感悟。同时，利用词眼导读法赏析本词，为此我设置了“李煜之愁有哪些”、“如何展现愁情”这几个问题，既交代了本课的鉴赏思路，又组成的板书的主要框架。
4逐句赏析中，我试图引导学生在知人论世的基础上，从炼字、意象、运用的艺术手法等角度理解词意，揣度词人的无奈、忧伤、凄凉之感，同时，鼓励学生各抒己见，进行个性化解读。
5赏析重点是本词最后一句：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。目的是让学生通过小组合作探究，品味本句运用的修辞及其作用。之后教师进行总结。
6基于此，我设置两个能力拓展，①让学生展示关于名家写愁的句子，设计意图，提高课堂参与意思，增加文学知识积累。②列举几首运用文眼导读法进行鉴赏的例子，设计意图：学以致用，将所学知识转化为一种能力，让学生明白，诗眼是读诗悟情的一扇窗户。
7对本词进行基本解读后，让学生归纳本词主旨，来提高归纳总结能力。接下来教师对本课进行总结:特有的时代、特有的经历铸就了不朽的作家，不朽的作品，要热爱诗歌、热爱生活。
8接下来是本课作业的预设，①背诵本词②吟唱愁情。目的巩固本课基础，培养学生写作能力。
9最后是我的板书设计，意图让学生对本词内容一目了然，便于提纲挈领的把握主旨。
说课稿 篇10
教学目标：
情感态度价值观；通过更深对社区服务者工作的了解使学生能更深的了解他们为社区所做出的贡献，培养学生尊重他人的工作，能用自己的方式表达对他们的感谢之情。并懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果,能够通过自己的具体行动表达自己对他们的尊重理解与关爱
能力目标：通过引导学生自己去调查访问了解在自己的身边有哪些人在为我们服务，培养学生的调查能力，分析事物的能力以及整理资料分析资料的能力
认知目标：知道不同的社区工作者与人们生活的关系，知道自己的应该做才是尊重他们 了解在我们的身边有哪些社区劳动者在为我们服务
教学重点难点：知道不同的社区工作者与人们生活的关系，懂得尊重他人的工作，能用自己的方式表达对他们的感谢之情
教学过程：
活动一:假如没有他们……
谈话：同学们，上节课我们通过对为我们服务的社区劳动者进行调查访问，感受到社区劳动者给我们的生活带来的方便，我们的生活离不开身边的这些服务者们。（出示课件：堆满垃圾的小区一角）你们知道这时我们需要谁为我们提供服务吗？你能想象得到，假如没有了清洁工的劳动者，我们的生活将会怎样呢？（学生回答后，师出示课件）接下来，请你们想象一下，假如他们的劳动我们的生活将会怎样呢？
（出示课件，可把填空换成教材85夜的三幅图）
假如没有小区保安劳动， 。
假如没有理发师傅， 。
假如没有了农村科技人员， 。
……
（学生小组讨论，然后全班交流）
谈话：通过刚才的想象，现在你想说些什么？
（学生自由发言，估计：①我们离不开这些服务者。②他们太辛苦了，我要对他们说声谢谢。③我们要尊重他们的劳动……
对策：出示小区满是垃圾等图片，并说明没有他们我们的生活将会是怎样的）
过渡：如果没有他们，我们的生活无法想象；如果没有他们，我们对未来如何畅想？ 是他们用自己的微薄之力，使社会洒满阳光！
活动二：情景表演 学会谢谢
1、谈话：在我们身边有那么多的人默默无闻地为我们忙碌着，以前也许我们并没有意识到这些劳动者的存在对我们有多重要。通过今天的学习以后你该怎样做呢？
2、学生自由发言
3、师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。
4、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？
（出示学生生活场景）
师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）
师；哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？（学生表演）
5、师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？
6学生小组讨论：以自己的方式向为我们服务的劳动者表达自己的感激之情（画画，表演等形式）
7、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！
8、课后延伸：用自己喜欢的方式对为你提供服务的社区服务者表示感谢。
教学反思：要让现在的学生懂得尊总他人的劳动，因该是很难的，这些过惯了衣来伸手，饭来张口的日子的小皇帝小公主们怎么会了哪么容易解劳动者的艰辛呢.所以要逐渐灌输这种思想。
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