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说课稿

说课稿 时间:2021-08-31 手机版

关于说课稿合集8篇

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编为大家整理的说课稿9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

说课稿 篇1

尊敬的各位评委老师:

  你们好!我的说课内容是人教版小学语文第七册中的一篇选读课文,《麻雀》。本课是基于信息技术环境下的,学生自主学习和探究。

  下面我将从教学分析、教学目标及重难点、教学过程、设计意图与目标达成这五个方面进行说课。

一、教学分析

  《麻雀》这篇课文出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使之免受伤害的动人故事。文中通过对小麻雀弱小可怜、猎狗庞大凶猛的刻画,塑造了老麻雀在危急关头挺身而出,为救幼儿奋不顾身的果敢形象,热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。

  学习《麻雀》一课,是让学生通过阅读,着重了解作者是怎样具体地叙述,和表达真情实感的,进而认识到,内容真实、具体是写文章的基本要求,并激发起对生活的热爱,懂得母爱的伟大,培养爱护弱小的善良品质。

二、教学目标

  根据新课程标准和学段的要求,结合学生实际,我制定了本课的知识、能力和情感三方面的教学目标。如图所示。

三、教学重、难点:

  本课教学有如下两个重点:

  1、抓住描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子,深刻感受到“一种强大的力量”是爱的力量。

  2、结合课文内容进行听说读写练习,加深对文本的理解。

  本课的教学难点是:

  认识到“母爱”的崇高与伟大,懂得回报父母的关爱。

四、教学过程

  本课的教学分为如下四个环节。

  (一)故事导入,激发学趣

  (二)析文畅谈,发展思维

  (三)角色互换,倾诉心声

  (四)感悟关爱,真情告白

五、设计意图与目标达成。

  (一)第一个教学环节的整合点是:在课堂一开始就要抓住学生的注意力,激发学生的学习兴趣,有效的进行本堂课下面的教学活动。

  解决方法:播放本课故事的flash短片。

  教学效果:动画片能够有效的吸引学生的注意力,并让学生初步感知课文内容。

  (二)第二个环节是在常规教学环境下,学生自主学习,合作探究。教学设计与效果如图所示。

  (三)在第三个教学环节中,角色互换,倾诉心声是让学生畅想:“假如我是那只猎狗,我想对老麻雀说什么?”“假如我是那只小麻雀,我想对老麻雀说什么?”

  整合点是:学生通过角色互换,倾诉心声,达到语文课上进行听说读写的训练目的。想要认同文中猎狗、小麻雀的角色,需要学生对故事情境深层次的进入。

  解决方法:播放有关课文精彩情节的视频短片。

  教学效果:短片使学生受到故事情节的强烈感染,从而激发了学生丰富的想象。同时也加深了对课文主题的理解。

  (四)在第四环节的设计中,要让学生感受到,爱是一种不可忽视的强大力量,让学生对父母说一句,内心最想告诉他们的话,来达到情感的升华。

  整合点是:感情的升华,需要来自视觉上强烈的冲击和音乐氛围的渲染。真情告白,需要学生结合自己生活实际,对典型事件,产生深刻的触动,才能说得动情。

  解决方法:在抒情的音乐背景下,

  1、播放真实感人的母爱事例。

  2、展示父母对孩子关爱的图片。

  教学效果:深情的旋律,感人的画面,教师再运用煽情的语言,极富感染力地解说,让学生的感情之水尽情流淌,从而突破教学难点,完成本课的情感教育目标。

结束语:

  在这节课的教学过程中,通过运用信息技术所带来的视频动画、图片、音乐,为学生营造出,浓浓的爱的氛围。课堂上,师生全身心地投入,不只是在教和学,同时还能感受到课堂中,生命的涌动和成长。我的说课结束,谢谢各位专家评委老师!

说课稿 篇2

  一、说教材。

  1、教学内容:人教版小学数学第四册锐角和钝角P38P40。

  2、教材分析:

  《锐角和钝角》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第三单元《图形与变换》的内容。教材的开篇就呈现了3种不同的角,通过让学生利用三角板的直角去比较,抽象出锐角和钝角的概念,从而学会辨认直角、锐角和钝角,并通过设计找角、造角、画角等一系列的学习活动去让学生深刻理解直角、锐角和钝角的特征,为以后进一步学习角的度量奠下基础。

  二、说目标。

  根据教材的特点,我准备从知识、技能和情感三个方面来说一说本节课的教学目标:

  1、知识目标:结合生活中的实例,能在直角的基础上辨认锐角和钝角,能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

  2、能力目标:经历找角、分角、造角、画角、欣赏角和摆角等活动过程,培养观察能力和空间思维能力;同时学会与他人合作和交流,学会提高自己,完善自己。

  3、情感目标:通过师生评价、交流体会的活动,建立自信心,获得学习成功的喜悦;同时感受到生活中处处有数学,体验学习数学的乐趣。

  教学重点:能正确使用三角板的直角辨认锐角和钝角。

  教学难点:能清晰区分直角、锐角和钝角的特征。

  三、说教法和学法。

  教法与学法是一个统一的整体,教法和学法是相辅相成的、互相联系的。教师的教应当适应学生的学,而学生的学又离不开教师的指导。本节课当中,我准备引导学生采用自主探索、动手操作、猜想验证、合作交流的学习方法,创设一个轻松、开放的学习氛围,以小精灵聪聪为引向,以找角、分角、造角、画角、欣赏角、摆角为主线展开教学,激发学生的学习兴趣,鼓励学生勇于尝试,最大限度地让学生参与到找一找、分一分、造一造、画一画、赏一赏和摆一摆的学习活动中去,使学生在不断的思考和探索中获得新知识,让学生在不断的评价和交流中,求得共同发展、共同进步,同时体验学习的成功喜悦。

  总之教师的教将要做到:创设情景、激发兴趣、鼓励探索、引导发现;学生的学才能做到:勇于尝试、自主探索、合作交流、共同发展。

  四、说教学过程。

  一、创设情境,激趣导入。

  1、激趣:小精灵聪聪给大家带来了一位老朋友---角。

  2、指名学生说说角的组成。

  3、聪聪带着大家去找角。

  (一开始创设情境:引入小精灵聪聪,激发学生学习的兴趣,既有利于学生对旧知识的回顾,又有利于学生尽快进入学习状态。)

  二、动手实践,自主探索。

  1、感知角。

  (1)学生指角,教师用鼠标点击有角的地方,抽象出角的形状。

  (2)提问学生:在找出的角中,有没有我们学过的角?请说出它的名字。

  (3)追问学生:用什么方法能证明2号角和4号角是直角?

  (4)教师强调:比角的方法。

  (多处体现学生的小组合作学习,通过小组内的自主学习、合作学习、探究学习,让各个层次面上的学生各有所长。让学生通过学生指角的活动,重现角的形状,感知角的特征,从而复习比角的方法,为下面的分角作好准备。)

  2、认识锐角和钝角。

  (1)学生在小组内对这6个角进行分类。

  (2)小组汇报分类的两种分法。

  (3)教师呈现分角的方法。并边用三角板的直角验证,边导出锐角和钝角的概念。(随机板书)

  (4)教师小结:辨角的技巧。

  (师生通过猜想验证、合作交流的分角活动,共同探究了锐角和钝角的特征,导出了锐角和钝角的概念,体验生生互动、师生互动的学习平台。)

  3、体会锐角和钝角。

  (1)教师造角,学生说出角的名字。

  (2)教师说出角的名字,学生造角。

  (3)小组内造角。

  (4)师生合作给角画个像。

  (5)教师强调:画角的要求。

  (通过师生互相造角的动手活动中,感受直角、锐角和钝角的内在关系。培养学生的观察能力,发展学生的空间思维能力。同时生生的评价、师生的评价,调动了学生的积极性,关注了学生的情感体验,更突出了学生的主体地位。)

  4、聪聪的评价。

  聪聪带着学生到活动乐园去玩一玩。

  (以小精灵聪聪对同学们的评价,调动学生学习的积极性,从而自然过渡到下一个环节:进入活动乐园玩。)

  三、拓展延伸,巩固深化。

  1、活动一:找角。

  2、活动二:欣赏角。

  3、活动三:摆角。

  (以活动的形式穿插找角、欣赏角和摆角的练习,避免学生的疲劳感,让学生感受到身边处处有数学,更能享受到学习的喜悦和成功。同时通过具有针对性的、层次性的练习,让学生检查学习的效果,以便更好地掌握学生的反馈信息。)

  四、承上启下,评价总结。

  1、交流体验,欢送聪聪。

  2、教师总结。

  3、布置作业。

  课后找找家里的角,并说上名字,看谁找得又准又多!

  (在评价、交流体会中,学会提高自己,完善自己;同时也建立自信心,获得了积极的情感体验。学习由课内延伸到课外,开阔学生的知识视野,丰富知识的内涵。)

  五、板书设计。

  锐角和钝角


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