说课稿

【必备】说课稿模板汇编八篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的说课稿9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

说课稿 篇1

各位评委老师：

　　大家好！

　　今天我要说课的框题是《我知我家》。我打算从六个方面进行说课，它们分别是：说教学资源、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。

第一：说教学资源

　　首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往，更是他们学习与其他人交往的基础，可以说，本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。

第二：说教学目标

　　一、知识目标了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置；

　　二、能力目标增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；感受家庭亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力；

　　三情感目标让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。

第三：说教学重难点

　　教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的认识；教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。

第四：说教学方法

　　1、情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；

　　2、活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力；

　　3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。

第五：说学法

　　根据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的学习转变主动探索，成为真正的学习的主人，由学生自己来把握整个学习过程的节奏。在把握知识的基础之上，培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。

第六：说教学过程

　　（1）新课导入（5—6分钟）我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约5—6分钟的新课导入。首先我会为学生播放歌曲《大中国》，同时，在屏幕上显示各族人民大团结的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图片的展示，我意图让学生知道中国是我们共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人，彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹……彼此之间就像一颗大树上的枝与干相互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自己的家人开始了解自己的家庭和家的含义。

说课稿 篇2

　　说课内容：初一语文第一册第5课——《童趣》

　　课型：新授课

　　课时：一课时

一、说教材

　　1、教材分析

　　《童趣》七年级上册第一单元第五课。这是一篇充满奇思妙想、极富情趣的散文，作者生动地描述了观蚊如鹤，神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表达作者童年生活的无限乐趣。

　　本文是七年级新生接触的第一篇文言文。文章充满童真童趣，是一篇很能让学生感受到亲切，引起学生的同感，诱发学生好奇心和想象力的散文。如果教学成功，将会极大地激发学生学习文言文的兴趣。因此抓住文眼“趣”字设计成“趣读课”，分为三大板块：译读激趣——析读品趣——想象创趣，以一个“趣”字为线条统领全文。

　　（这样设计的好处是：有朗读训练、积累词语等基础知识方面的落实，也有结合学生体验和经历的创造性思维能力的训练，正是语文“工具性”和“人文性”的体现，有利于学生语文素养的形成和发展。）

教学目标：

　　2、 教学目标

　　（1）反复诵读课文，积累重点字词，疏通文义。

　　（2）理解课文内容，品味文中的童真童趣。

　　（3）引导学生仔细观察，培养其丰富的联想和想象的能力，让学生发现生活的乐趣。

　　3、教学重点、难点

　　重点：体会童真童趣 难点：培养学生运用联想和想象的能力

二、说教法

　　1、点拨法。

　　虽然是文言文，但是文中充满着天真烂漫的气息，吸引学生阅读的目光。学生结合注释，基本能够理解课文。所以在教学时，采用以学生自学、探究为主，教师点拨为辅的教法，以便调动学生的积极性，并帮助学生解决疑难。

　　2、 朗读法。

　　“书读百遍，其义自见”。在教学中，通过不同形式的朗读，即学生自由读、声情并茂的诵读、配乐诵读等方法，培养学生语感，激发学生丰富的联想和想象，使学生咀嚼回味课文的深层内涵。

三、说学法

　　1、自主讨论法。

　　新课标提出课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主人。因此，我设计的学法为自学讨论法。以朗读为突破口，步骤如下：

　　一读：学生诵读课文，读准字音，读出感情，初步了解课文内容。

　　二译：学生结合课下注释疏通文义，做好批注。

　　三议：小组交流自己的收获，讨论有疑问的地方。讨论后没有解决的，师生共同解决。

　　四想：边读课文，边想作者写的趣事，并用自己的语言描述自己所理解的趣事。

　　这样在读、译、议、想、说的过程中，运用“读前想后，读后想前，边读边想”的方法，既有利于学生加深对课文的理解，又有利于发展创造性思维，还有利于锻炼口头表达能力。

四、教学过程

　　（一）歌曲导入，揭示课题。

　　通过《童年》自然引入课题，激发学习兴趣。

　　（二）布置任务，明确方向。

　　心里研究表明，强烈的目标意识是导读的关键，开头明确任务，可促使学生自主学习。所以我设置了以下目标：

　　1、有感情的诵读课文，初步了解课文内容。

　　2、结合课下注释，积累字词，疏通文义。

　　3、品味趣事，理解作者表达的思想感情。

　　（三）自主学习，译读激趣。

　　学生诵读课文，并结合课下注释，积累字词，疏通文意。通过小组和师生讨论解决疑难问题。

　　（四）理解课文，析读品趣

　　1、课文写了哪些趣事，你是如何理解的？

　　2、本文在写法上最值得你借鉴的地方是哪里？

　　（五）拓展延伸，想象创趣。

　　1、你的童年生活里有哪些趣事，说出来和大家一起分享，从中你得到了哪些启示？

　　2、现实生活中如何做一个有情趣的人？

　　（六）课堂小结：

　　通过学习，我们了作者身处尘世，却超然物外的恬淡，理解了童心的纯真，童趣的美好。同学们，让我们在以后的人生道路上，永远保持一颗童心，用心去观察生活，享受生活的乐趣。永葆一颗天真烂漫的童心，即时春天远去，我们眼里也到处生机盎然、春暖花开的春天！

五、最后几点说明：

板书设计：

　　童趣

　　沈复

　　观蚊成鹤

　　物外之趣 神游山林 观察细致，想象奇特

　　鞭打蛤蟆

　　2、 时间分配：

　　（一）歌曲导入，揭示课题（1分钟）

　　（二）布置任务，明确方向（2分钟）

　　（三）疏通文义，了解内容（15分钟）

　　（四）扣住“趣”字，品味童真（15分钟）

　　（五）拓展延伸（5分钟）

　　（六）课堂小结（2分钟）