说课稿(4)

说课稿 篇4

　　一、说教材

　　1、教材的地位和作用

　　大家好，我今天要说的这节内容位于新课标人教版高一地理上册第三单元的第一节《自然界的水循环》。人类赖以生存的自然环境是由多种自然要素组成的，这些地理环境中最活跃的一个自然因素——水。不断进行的水循环运动将自然界的四大圈层紧密相连，并深入而广泛地影响着全球的地理环境。水循环是自然界中一种重要的物质和能量循环。这节内容的学习有助于学生树立正确认识和利用自然规律、实现人类与环境和谐发展的观念，让学生在头脑中对我们自然界中的水循环有一个清晰的认识。

　　2、教材处理

　　（1）开放教学内容

　　本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，图3.2既可以直观的说明各陆地水体之间的相互联系，也可作为水循环内容的一个情景引入。本节的核心内容是“水循环”，依其发生的领域不同可将水循环分为三种类型，其中最重要的是海陆间循环。在该部分内容的教学过程中，教师要注重引导学生结合教材图和文字进行自主学习，探究水循环的过程和地理意义，能正确理解和表达水循环的过程，并掌握简单的绘图技能。

　　（2）精心设计活动

　　本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活、关注社会、学以致用，了解人类活动对水循环的影响。在教学时可让学生分小组收集有关黄河断流和济南泉水断流的相关资料，增强感性认识，增强危机意识，教师也可另行选择活动内容，注重指导学生研究和关注自己周围生活中，有哪些人类活动会对水循环过程中产生影响。

　　（3）充分利用图像

　　课文图3.2既可以直观的说明各陆地水体之间的相互联系，也可作为水循环内容的一个情景引入。“水循环的意义”这部分内容学生很难通过自身的体验来得到感性的认识，教师可在课前收集一些直观性较强的图片、视频材料以及文字、数字资料，使学生能更具体、直观地认识和理解水循环的意义。

　　3、教学目标

　　（1）知识目标

　　了解水圈的构成和特点

　　理解水循环的地理意义

　　（2）能力目标

　　能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节

　　运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响

　　（3）情感态度与价值观目标

　　帮助学生确立事物普遍联系的观点

　　帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。

　　4、教学重点

　　水循环的形成过程和地理意义

　　人类活动对水循环的影响

　　5、教学中学生可能遇到的难点

　　水循环的地理意义

　　二、说教法

　　1、 探究式学习

　　探究自己周围生活中，有哪些人类活动会对水循环过程产生影响，这些影响是有利还是有弊，水循环到底有哪些意义？

　　2、 小组讨论合作学习

　　让学生分小组收集有关黄河断流和济南泉水断流的相关资料，讨论出现的原因去归纳总结。

　　3、 计算机辅助教学

　　教师可以把一些直观的图片和数字资料，通过多媒体展示给学生，帮助他们理解课本内容。

　　三、说学法

　　1、学会用图

　　让学生仔细观察图3.2和图3.3理解水循环的相关性

　　2、学会探究

　　学生思考分析总结水循环的地理意义及黄河与济南泉水断流的原因。

　　3、学会合作

　　学生讨论合作收集相关的资料，完成活动。

　　四、说教学程序

　　教学流程 活动设计 设计意图

　　导入新课 课件展示图片：冰川、湖泊、河流等

　　播放音乐《高山流水》 让学生了解地球上水存在的形式，对水有个大体的了解

　　教学新课 看课本图3.2和3.3分析总结水循环的类型，发生的领域，联系了几个圈层？及水循环的地理意义 让学生自己思考总结水循环的相关内容，学会分析学会总结

　　课堂总结 从总体上回顾一下本节课，指出重点解决学生们可能在学习中遇到的难点

　　课外探究 寻找关注自己周围生活中人类活动对水循环过程的影响

　　五、课后练习

　　让学生做《成才之路》关于本节课的知识内容习题，以巩固今天我们所学的内容。

说课稿 篇5

各位评委：

　　上午好！

　　我说课的题目是，川教版义务教育课程标准试验教科书《世界历史》九年级上册，第三学习主题（古代欧洲文明）第4课古代希腊的内容。

　　我说课的程序主要有以下四个部分：

一、教材分析：

　　1、教材的地位和作用：本课是初中阶段学生在学习了古亚非文明之后，接触西方文明的第一课，为后面学习古代欧洲文明打下良好的基础。古希腊文明是西方文明的发源地，古希腊的民主政治开启了西方民主政治制度的的先河，深深地影响着欧洲的历史。

　　2、教材的内容分析：本课有两个子目。古希腊的繁荣这一子目讲述了古希腊的基本情况及繁荣的表现；雅典民主政治这一子目讲述了梭伦改革、伯里克利改革，民主政治的表现以及局限性。

　　3、教学目标

　　本课的课标要求的要求是：了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道希腊是西方文明的发源地，据此我确定以下教学目标：

　　（1）知识与技能：了解希腊文明的起源及繁荣的状况，知道希腊著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，掌握梭伦和伯里克利改革的主要内容。

　　（2）过程与方法：通过阅读插图，提高学生提取有效信息的能力；通过评价雅典民主政治，认识到奴隶制民主的局限。

　　（3）情感、态度与价值观：通过学习，知道古代希腊式欧洲文明的源头；认识到希腊的繁荣时建立在奴隶劳动的基础上的；从梭伦改革到伯里克利改革让学生认识到改革可以促进社会进步。

　　4、教学重难点

　　教学重点：希腊城邦的繁荣、雅典民主政治

　　教学难点：雅典民治政治的评价

二、学情分析

　　本课面对九年级学生，该年龄段学生思维活跃，喜欢表现，好奇心强。在初中前两年的学习过程中已经系统的学习了中国历史，有了一定的历史学习方法和思维。同时经过前面3个课时的学习，对世界古代史并不陌生，学习世界史的眼界开始打开。但是九年级学生学习世界史才开始起步，基础知识十分薄弱，思维发散的余地很小，感性思维强于理性思维。因此在讲授过程中，老师要注重基础史实。

三、教学方法：

　　根据以上教材分析和学情分析，为促进学生的读图能力发展，引导学生读教材上的插图；用归纳总结的方法总结出古希腊繁荣的状况；用讲述法来讲解雅典民主政治的内容；用讨论法来让学生认识雅典民主政治的局限。

四、教学过程：

　　1、导入新课

　　用多媒体展示奥运五环旗图片，设问奥运会的全称和起源？同学们对希腊了解多少？导出本节课所学知识，板书课题

　　2、讲授新课

　　（教师引导）古希腊是西方文明的“根”，它在地中海地区孕育发展，丰富多彩。勤劳勇敢的古希腊人创造了辉煌灿烂的文明，在古代世界放射出耀眼的光芒。古希腊早期的历史如何？后期历史的发展怎样？它的灿烂的文明有哪些表现？让我们来共同体验古希腊的繁荣。（课件显示第一目标题）

　　a、首先是讲解古希腊文明的基本情况。让同学们阅读22页和23页的文字，再和学生一起仔细阅读23页《古代希腊》插图，让学生掌握古希腊的位置范围，找到迈锡尼和克里特位置，一定要指出古希腊是西方文明的发源地。然后找到最重要的两个城邦斯巴达和雅典的位置。

　　b、然后讲述古希腊繁荣的状况。让学生阅读23页最后一段文字结合24页《锻造作坊中的奴隶》插图及小字总结出奴隶制的繁容；再总结经济的繁荣；结合22页《克里特的王宫遗址》和24页《双耳彩陶瓶》插图，补充亚里士多德、苏格拉底等任务总结出文化繁荣；最后结合下个子目总结出民主政治的繁荣。

　　c、再次是讲述雅典民主政治的内容。讲解梭伦改革和伯里克利改革的内容，首先讲解公民的概念，公民是有财产限制的，分析公民大会、五百人会议、陪审法庭。并结合26页贝壳放逐法，让学生理解民主政治，要强调公民大会是雅典国家的最高决策机构。

　　d、最后是本课的难点，评价雅典民主政治。我决定设置情境,让学生自己探究。具体是设置一个斯巴达商人库特森在雅典的经历，通过故事情节展现出雅典民主政治的进步性和局限性，让同学们自己在故事中去感知去。这样既能深入浅出，又能加深影响，而且让学习过程充满趣味性。在学生明白了雅典公民在法律上人人平等，公民左右着国家政权；同时雅典民主政治又容易造成多数人的暴政，是建立在奴隶主对奴隶专政基础上，奴隶、妇女、外邦人都没有政治权利，真正享有民主权利的是少数人。

　　3、课堂小结

　　古希腊是西方文明的发源地，古希腊早期的文明称为爱琴文明，它是以克里特岛和迈锡尼为中心，古希腊地区奴隶制城邦以斯巴达和雅典最为著名。在广大奴隶辛勤劳动的基础上，古希腊进入全面繁荣时期。在雅典由梭伦建立、伯里克利推向顶峰的民主政治更是对西方民主政治制度产生了深远的影响，同时我们也要看到起局限性。

　　以上是我的说课内容，谢谢各位评委！