说课稿

【精品】说课稿范文锦集7篇

　　作为一名教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家收集的说课稿7篇，欢迎阅读与收藏。

说课稿 篇1

　　一、说教材

　　1、教材分析：《小动物的奇妙变化》是河北版三年级综合实践课的教学内容，这个年级段的学生一般都是喜欢玩小动物，但却不懂得爱护它们，也不懂得去仔细观察它们一生的变化。因而，捕捉和伤害动物的现象常有发生。本课课文针对儿童这一特点和实际，从正面对他们进行动物生理变化的教育。从侧面对学生进行爱护小动物的教育。课文图文并茂，生动形象地介绍了人类的朋友--动物们一生的生理变化。教材的特点是：一、突出了环境教育和生态教育。二、突出教材本身的特点，选材于农村，以学生的实践探究为主。三、符合学生的认知规律，从学生的认知能力出发，从他们身边的动物说起，激发学生的学习兴趣和实践积极性。

　　2、教学目标

　　根据教材的内容以及小学生的年龄特征和心理特点，我将教学目标分为认知目标、情感目标和行为目标。

　　（1）认知目标：知道个别小动物一生的生理变化，从而激发学生的兴趣，去进一步的研究其他动物的一生。

　　（2）情感目标：感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

　　（3）行为目标：能善待动物，自觉保护动物，不捕捉,不伤害它们,增强环境和生态保护意识。

　　3、教学重难点：区分动物的童年和成年，观察动物的成长变化作为本科的重点。如何饲养小动物，并且不去伤害它们作为难点。

　　4、教具、学具：动物录像、动物图片，饲养动物所需要的工具。

二、说学情

　　综合课的学习氛围应该是轻松而诱人的，再加上三年级的学生已经接触周围不少的动物，已初步了解到动物的一些知识，但是他们的主观意识尚未成熟，不懂得去细心观察，更不会自觉地善待动物，因此，引导学生明理,指导学生行为，培养他们细心观察身边的事物，从身边来感受科学。

三、说教法

　　我在设计本活动教学时是采用情感体验模式，以境育情——明理激情——育情于行为主线。以学生为中心，掌握知识，发展思维。我设计的教法有看录像听故事，动手粘图片，讨论，游戏表演，动手饲养等，这样就使教学过程更具有故事性，趣味性，动态性和实践性。

四、说学法

　　本活动的学法可以归纳为五个字：猜——看——思——议——行，这样可以由感性到理性，循序渐进的调动学生的学习积极性，目的是引导学生回归到生活实际中来，让学生亲身体验直接实践，在玩中学，在实践探索中提高认识。

五、说教学程序

　　本次活动的程序分三个环节。具体操作如下：

　　（一）猜谜激趣，入境育情

　　我认为猜是孩子们喜闻乐见的活动，能调动全体学生共同参与，极大的激发了学生的学习兴趣和丰富想象。我在活动导入部分设计了“猜猜看”环节，出示菜青虫图片让学生猜一猜他的妈妈是谁？等学生猜出后，我再通过放映录像，真实，生动，形象地再现各种小动物和妈妈一起生活的场面。让学生感受到动物们之间也有亲情。老师提问：为什么有的小动物童年和成年截然不同呢？今天我们就来研究一下小动物一生的奇妙变化。板书：小动物的奇妙变化

　　（二）走进教科书，明理激情

　　这一部分是本次活动的重要环节，通过让学生走进教科书联系生活实际，感受小动物一生的快乐生活，让教材与学生实际生活产生共鸣，真正体会到动物与人类的关系，从而激发学生对动物的喜爱，愿意和动物交朋友这一情感。为了达到教学目标，我设计了三个活动：

　　（1）、收集动物的“童年故事”和动物的成长变化，

　　（2）、饲养小动物，观察它们的成长过程，

　　（3）、小动物比童年主题班会。

　　1、活动与体验

　　学生通过看录像和动物图片，从中知道许多动物妈妈和动物宝宝的知识，如：菜青虫的奇妙变化，蚕宝宝的奇妙变化等等。我借助多媒体对学生“动之以情，晓之以理”。学生围绕录像的内容提出一些问题，引导学生思考和分析，以达到认知目标的教学。学生把自己的问题当面提出，由大家一起解决，对于解决不了的问题写在问题生成卡上。

　　学生围绕“动物的童年故事”和“动物的成长变化”两个话题到图书室收集资料。学生把收集到的知识填写在收集卡上，最后装订成册供大家欣赏，学习。学生把收集到的动物的成长变化的知识填写在课本的表格中，并对它们小时候和长大后的样子进行比较，学生说一说自己的发现，做出课堂小结。

　　2、养殖与观察。

　　学生选择一种自己喜欢并有条件饲养的小动物来喂养，每天认真观察，记录它的变化，亲自体验一下小动物成长变化的过程。强调要爱护小动物，不要伤害它们。

　　3、展示与评价：“小动物比童年”主题班会

　　通过这次活动，学生会了解许多小动物成长变化过程中的奇闻趣事，学生在活动中可以带着头饰来表演，充分发挥他们的才艺。最后评出表演最好的学生，给它们奖励。激发他们的兴趣。

说课稿 篇2

　　一、说教材

　　本节课的内容是人教版小学数学一年级上册第三单元的的内容。这部分内容是数学中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：

　　1.使学生会用1-5各数表示物体的个数。

　　2.知道1-5的数序；能认、读、写1-5各数，并注意书写工整。

　　3.培养学生认真观察、积极动手的能力。

　　4.使学生体验与学生互相交流学习的乐趣。

　　本节课的重点：使学生掌握1—5各数的写法。

　　突破方法：利用课件展示，通过引导学生观察，使学生掌握1-5各数的写法。

　　本节课难点：使学生掌握1-5的基本含义。

　　突破方法：通过情景演示，使学生掌握1-5的基本含义。

二、说教法

　　1.情景教学法

　　新课开始，电脑出示课本第14、15的彩图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。

　　2.举例说明法

　　在学生认识了1—5各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1—5中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。

　　3.发现法

　　学习1—5各数的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发现在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。

三、说学法

　　有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导.

　　1.观察法

　　观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法。例如，观察教学主题图时，目的明确。教师通过让学生观察画面上都画了什么，观察结束后组织讨论，你怎样看就会又快又不数丢物体呢？这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。

　　2、实践操作法

　　儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学1—5各数的大小比较的时候，通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验数的'顺序，从而得出比较数的大小的方法。培养学生通过动手操作获得知识的能力。

四、说教学程序

　　本节课主要由四个环节来完成；

　　（一）观察探究，培养学生观察能力

　　1、图片引入，让学生看看图上都有些什么，要怎样看就能做到又快又不会丢,明确要按一定的顺序观察。这样教学设计提供了富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩的特点，积极地调动了学生的学习兴趣，

　　（二）从图过渡到数，建立数的概念

　　1、从图过渡到数。同学们都说有1只小狗，那么，除了小狗，还有什么也能用1表示，找找看。此时，板书1.

　　2、同样的思路教学2—5各数的认识，这样就让学生很好的体会到数字来源于生活，从而把数学与生活紧密地联系起来。此时分别板书2、3、4、5.

　　（三）联系生活实际，学会运用数在学生认识了1—5各数以后，设计游戏，让学生在自己身上、教室里、家里找一找、数一数，并用学过的数说一句话。这样就让学生把生活实际与数学较好的联系起来，学会在生活中运用数学解决问题。

（四）动手操作圆片，学会比较数的大小

　　1、认识数的意义以后，让学生自己摆圆片，摆一摆、比一比，哪个数大，你是怎么想的？

　　2、认识数的大小以后，进行猜数游戏，如5的前面是几？3的后面是几？还有可能是几？通过反复练习，学生较好的掌握了数的大小比较这一知识点。

　　3、最后学习写数。学生对1-5各数早已很熟悉了，主要是引导学生规矩、工整的写数。这一教学环节就要充分利用电脑软件的直观性，清楚的显示1-5各数运笔的轨迹，先让学生观察、感知，再通过描红、独立书写达到预期的效果。

（五）课堂小结

　　以提问的方式进行小结。提问：同学们这节课我们学习了什么，你们学会了吗？请几位学生回答，老师再做小结。

（六）作业

　　课本16页的做一做、小练习册13页的写一写。