说课稿

【必备】说课稿范文锦集五篇

　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的说课稿5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

说课稿 篇1

　　一、说教材的地位和作用

　　《 学会拒绝诱惑 》是粤教版教材《思想品德》第二单元第5课。小学六年级学生处于不成熟向成熟转变的过渡期，自我的管理能力还不够强，易受不良事物的诱惑。他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。本框题是本册的第二单元第5篇，具有不容忽视的重要的地位。

　　二、说教学目标

　　根据本教材的结构和内容分析，结合着六年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　教学目标：

　　情感态度、价值观目标：

　　①鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；

　　②学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。

　　能力目标：①运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我抵抗诱惑的能力；②初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

　　知识目标：①了解生活中存在的形形色色的诱惑和不良诱惑的危害；②知道战胜不良诱惑的方法。

　　教学准备：多媒体、卡片。

　　三、说教学的重、难点

　　教学重点：不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。

　　教学难点：对小学六年级的学生来说，战胜不良诱惑的可行方法。

　　四、 说教法

　　基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

　　1.直观演示法：

　　收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　2.活动探究法

　　引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

　　3.集体讨论法

　　设计“启思园”“听故事想办法”提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

　　通过传说故事的方式说明不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，依靠勇气和方法是能够战胜不良诱惑的；借助勇敢的老船长的形象，让学生感受到战胜诱惑的必要性，体验到战胜诱惑后的成功感；以情景活动的方式，介绍了小学六年级学生常见的受到诱惑的现象；以提问题、出主意的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。

　　五、说学法

　　我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

　　最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

　　六、说教学过程

　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　1、导入新课：（2—3分钟）

　　我用日常生活中收到购物奖劵和手机中奖信息引入。

　　2、讲授新课：（30分钟）

　　在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明确地分析教材的难点。

　　我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。按以下环节进行：什么是诱惑――身边的诱惑――不良诱惑的危害――学会拒绝不良诱惑。

　　3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）

　　课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

　　4、课堂实践（5分钟）：学生填写“我的抗拒诱惑的计划”表

说课稿 篇2

　　一、说教材

　　（一）教材分析：本课教材内容包括直线、线段、射线的认识。这部分内容是在学生初步认识了线段、角和直角的基础上教学的，是几何形体知识中最基本的概念之一，也是认识三角形等图形的知识以及进一步学习几何形体知识的基础。学生学习长度单位和角的初步认识时，已会直观描述它们的特点。本课尊重学生的认知规律，从“有限”到“无限”，引导学生认识直线和射线。

　　（二）学生分析：学生在此之前已经认识了线段，能区分线的曲、直，为本课教学奠定了知识基础，但是由于四年级学生的认知规律，从“无限”到“有限”的概念，学生理解有一定的难度。

　　（三）教学目标：

　　１、认知目标：使学生进一步认识直线、线段；认识射线；知道直线、线段、射线的区别。

　　２、能力目标：培养学生的观察、对比、综合、记忆及动手协作能力。

　　３、情感目标：培养学生认真观察、思考的学习习惯，增强合作探究意识，教学生用科学的眼光观察事物，从而培养学生的学习兴趣。

　　（四）教学重难点：

　　本课的教学重点和难点：认识射线、直线，知道射线与直线、线段的区别和联系。

　　（五）教具、学具准备：多媒体课件、一副三角尺。

二、说教法、学法

　　1、说教法：

　　《数学课程标准》明确指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自动探索，与合作交流是学生学习数学的重要方式。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以学生操作为主，辅以谈话启发法、引导发现法、讲练结合等方法的优化组合，有效地突破了教学重点、难点，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去学习、去探索，从而达到训练思维、培养能力的目的。在教学过程中运用多媒体教学手段，激发学习兴趣，从而促进学生积极参与学习过程。

　　2、说学法：

　　在学法上，选用指导学生观察、操作的方法，组织学生进行学习。注重动手操作，自主探索，合作交流，让学生经历探究过程。让学生通过找一找、折一折、比一比、做一做，在各种感官协调参与下初步认识角。倡导合作交流的学习方式，学生通过分组合作讨论，全班展示交流，体会到解决问题策略的多样性，既发展了求异思维，又在交流中深化了各自的认识。

三、说教学程序

　　（一）评价欣赏线条美

　　教师创设学生喜欢的线条情景图，引出了直线概念，提高了学生的学习兴趣。）

　　（二）认识射线

　　1、激趣引入手电筒，并出示。

　　你用数学的眼光看它是一条什么线？能把它画下来吗？

　　介绍线段，找一找生活中的线段。

　　2、打开手电筒，让光线穿过窗户、透过云层、射向宇宙

　　让学生张开想象的翅膀，想象出这是一条什么样的线。

　　指名画学生自己想象的这样的线，小组讨论谁画的比较合理，为什么？

　　在我们的生活中见到过这种线吗？

　　我们把线段的一端无限延长得到的线叫———————射线。

　　（三）认识直线

　　老师出示另一把手电筒，让学生猜猜老师会怎么玩这两个手电筒？能玩出

　　什么来？

　　1、拼、打开成一直线，（两端无限延长）

　　2、让学生画出这这样的直线。

　　3、认识了三种线，让学生用动作和语言相结合把他们表示出来。大家一起来做一做。

　　4、在你看过的书或看过的电影中有没有象直线这样两端可以无限延长的情况？

　　（四）认识线段、射线与直线之间的关系

　　1、看黑板上的图说一说，射线、直线是怎样得到的？

　　2、线段和直线有什么关系？（线段是直线的一部分）

　　3、线段、射线与直线之间有什么相同点和不同点？完成板书：

　　4、两点确定一条直线（课堂活动第一题）

　　（1）刚才我们已经认识了线段、射线和直线，经过一点能画几条直线呢？学生动手操作。

　　说明：过一个点可以画无数条直线。

　　（2）学生动手操作。

　　说明：过两点只可以画出一条直线。

　　5、两点之间线段最短

　　（1）学生独立观察图并小组交流：哪条最短？你还能想像出连结两点的其他线吗？那些线与线段相比，长度怎样？

　　（2）教师引导学生认识：两点中间的所有连线中线段最短，连结两点的线段的长度叫做这两点间的距离。

　　（五）课堂小结今天你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？