最新《能源》的说课稿

最新关于《能源》的说课稿

　　作为一名教职工，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的最新关于《能源》的说课稿，欢迎阅读与收藏。

　　最新《能源》的说课稿1

　　【教案背景】本课是苏教版小学科学六年级下册第五单元第三课，教材通过安排阅读、讨论、制作等学习环节，主要介绍能源的概念（能产生能量的物质叫做能源），说明能源可分为可再生性能源和不可再生性能源，指出不可再生性能源面临匮乏的严峻形势，倡导利用可再生性能源。

　　通过本单元前两课的学习，学生知道了任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式，知道了不同形式的能量可以相互转化，能量无处不在。

　　【教材分析】能源是能够产生能量的物质，是人类生存所必需的能量的来源。在能源问题已成为社会热点问题的今天，了解有关能源的知识，对于学生而言显得尤为重要。本课从学生已不陌生的能量入手，通过找寻能量是从哪里来的，引出能源话题，进而了解能源的基本概况，介绍不可再生性能源和可再生性能源，并引导学生通过动手制作，进一步认识利用可再生性能源的重要性和可行性。

　　【教学方法】本课教学我主要运用了情景导入法、多媒体演示法、科学探究法等教学方法，既激发了学生的学习兴趣，又引领学生亲历知识的形成过程，对学生科学素养的培养起到了积极的促进作用。

　　学法主要是学生动手制作，合作探究。让学生像科学家一样亲历科学探究的过程，体验学习科学的乐趣，提高科学探究的能力。

　　【教学过程】根据我校实验课题《六环节导学模式》设计，本课主要教学内容分为六个部分：

第一部分，情景导入

　　本部分主要是激发学生为解决问题而生发的求知欲、思考欲和探究欲，让学生能充分主动地为解决问题而学习。我是通过配乐朗诵序言诗激发学生的学习积极性。音乐与画面的结合则能更快地帮助学生架起想象、联想的桥梁，顺利将学生带入情境。

第二部分，自主学习

　　本部分主要让学生亲历知识的生成过程，明确本课的重难点，进而进一步深化和拓展本课知识的内涵和外延，同时发现问题或明确需要进一步探究的内容。

　　我提出两个问题，引导学生从日常生活的经验入手，来对能源概念形成深入的理解。能源就是那些能够提供能量的物质资源。能源就是能量的来源，能量就来自于能源。

第三部分，归纳小结

　　本部分主要通过问题的解决和思维的展示，突破本课的重难点，并使得知识进一步系统和深化，让学生理解内涵、掌握规律。

　　本部分我主要介绍能源的分类，指出能源分为不可再生性能源和可再生性能源两类，并举例说明，从而概括性地揭示出能源与我们的生产、生活密切相关，引发学生关注能源问题。 接着，了解不可再生性能源的危机，体验可再生性能源的作用。通过分析扇形统计图和柱状对比图指出不可再生性能源面临枯竭的危机，使学生在看到这些资料、数据后，意识到不可再生性能源的现状，为下一课的节约能源教学活动埋下伏笔，也为了充分激发学生节约不可再生性能源、保护不可再生性能源的意识，以及合理开发新能源的意义。

第四部分，探究展示

　　本部分旨在体验科学探究的过程，分享动手操作的成果，突破本课的难点。

　　学生通过制作太阳能灶的活动，体验可再生性能源在人们日常生活和工业生产中所占比例会越来越大，促进学生重视利用可再生性能源，并为下一课开发新能源的学习做好铺垫。

　　第五部分，拓展延伸本部分主要是深化学生的科学思想，提升学生的学习能力，提升学生的思维品质。 所以，我又给学生介绍了另外几种能源分类的方法，进一步开阔学生视野，增加学生知识。

第六部分，当堂检测

　　本部分的测试题涵盖了本课的知识点，重在能力，难度适中，全面检测学生运用知识解决问题的能力。

　　我把本课的重难点以填空和连线的形式展示出来，能起到很好的反馈、巩固、强化的作用。

　　由于时间比较紧促，备课不够充分。所以本课一定有很多的不足，希望老师们多提宝贵的建议，我们共同学习，共同成长。

　　最新《能源》的说课稿2

　　地位：能量守恒定律及能源这部分知识是机械能守恒的延伸，但不是本章的重点知识。

　　特点：本节特点通过生活中的一些实例一点点的将能量守恒定律的内容引出，并介绍该定律被总结概括所经历的艰难过程。紧接着介绍了能量耗散，说明能量转化的方向性，也将能量守恒与人类生活紧密相连，呼吁大家节约能源。

二、学情分析

　　学生初中学习了能量守恒的概念，在前面学习了什么是功，动能定理及机械能守恒，但知识范围仅限于势能、动能及机械能所做的功，这在现实的生活中是不具备普遍性的，所以要学习能量守恒定律。

三、教学目标和重难点

　　知识与能力目标：理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散．

　　过程与方法目标：通过对生活中能量转化的实例分析，学会用能量的观点分析解决日常物理问题 情感态度价值观目标：

　　1．能够认识到能源对推动人类社会发展所产生的巨大的作用，体会科学的伟大力量

　　2．感知我们周围能源的耗散，树立节能意识．

　　教学重难点

　　1、 能量守恒作为本节课的切入点，起到串接整节课的作用，是学生学生的重点，同时，其

　　于能量守恒的知识的应用也是教学的侧重点，对于形成解决问题的能力有重要作用。

　　2、 难点在于如何形成能量守恒的概念，由于能量的守恒涉及到学生并不熟悉的能量种类如

　　内能、生物能、化学能等等，不像机械能那样形象客观，因此，如何通过举证大量的事例，逐步引导学生思考总结是本节课的难点

四、教学方法和用具

　　探究：通过两个小实验，同学们自己动手，观察思考发现其中的规律并总结。

　　讲授：将学生的回答凝练总结，同学着重分析本节重点内容，加深对重点知识的理解。 讨论：提问一些小问题，或给出一些材料，学生们讨论得出结果，老师予以适当点评修改。 练习：布置一些练习题下课做巩固所学知识点。

　　教学用具

　　1、 单摆的实验展示

　　2、 永动机的简介、简单的人体的运动PPT

　　3、 太阳能的循环的PPT

五、教学过程

1、 新课的导入

　　由第8节中机械能守恒时的单摆实验导入，提出问题：考虑单摆在空气中运动受到的摩擦力，如果让摆球长时间摆动，能摆动到的最大高度是不是跟原来一样呢？如果不是，那这说明什么问题？由学生讨论得到由于摩擦力做过机械能不守恒，机械能减小。

　　进而提出：减少的机械能到哪里去了呢？如果是转换成了其它类型的能量是什么能量呢？ 学生思考讨论教师总结，机械能通过摆球与空气间的摩擦力做功转换成热，减少的机械能转化成了其它形式的能量！

2. 感悟能量的转化

　　请学生举出能量转化的实例并分析转化过程，教师板书转化过程，最后得出结论：做功实现了能量的转化。

3、追寻能量转化的规律

　　能量是可以相互转化的，那么是不是可以利用这点做源源不断对外做功而不消耗能量的机器呢？ PPT展示永动机并分析。得出结论：能量是不可能创造出来的。

　　教师总结能量转化的规律即能量守恒定律。并说明：

　　1） 能量是个守恒量，不会凭空产生也不会凭空消失，对比初中化学中质量守恒的概念

　　2） 能量的守恒并不是只某一种能量始终不变，是指能量的总量不变，各种能量之间是可以转

　　换的，一种形式的能量减少了，那么肯定有另一种能量的增加

　　3） 机械能守恒是能量守恒的一种特殊形式，而机械能守恒是有条件的

　　提问：既然能量是守恒的为什么还要节约能源。我们常见的能源又有哪些呢？思考讨论

　　4、领悟节能的意义，了解新能源的开发利用

　　（1）常规能源

　　提问 常用能源？弊端？释放出去的能量能否自动收集起来再供利用？为什么？

　　给学生足够时间讨论，最后教师总结：

　　虽然能量守恒，但是能源有限，还会带来环境问题；

　　能量使用中存在耗散问题，能量转化具有方向性；

　　节约能源，只能缓解目前情况，不能根本解决能源短缺问题。

　　提出问题：如何根本解决能源短缺问题？你在平时生活中了解到哪些新能源？

　　（2）通过视频介绍世界上新能源的开发和利用

　　教师提问：人类可开发利用的新能源主要有哪几种？新能源的优点？

　　用PPT展示我国利用新能源的图片和目前的技术问题，鼓励学生努力学习为国家人类做贡献。

5 、课堂总结

　　1） 能量是守恒量，机械能守恒是能量守恒的`一种表现。能量守恒没有条件，是自然界的一种基本规律

　　2） 能源是推动人类社会发展的动力，在传统能源日趋减少的今天，我们不仅需要节约

　　能源也需要开发新的能源

6.作业布置

　　准备了一个关于节约能源的小短片，大家看后下课结合今天所学知识，写一篇简短的观后感言， 另外也布置了教材的课后题。

六 板书设计

　　10．能量守恒定律与能源

一、能量守恒定律

　　1. 能量：一个物体能够功，就说物体具有能量。

　　2．内容：能量既不会消灭，也不会创生；它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另外一个物体；而在转化和转移的过程中，能量的总和保持不变．

　　3．定律建立过程．

二、能源和能量耗散

　　1．内容：能量转化具有方向性．

　　2．节约能源的重要意义．