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说课稿

说课稿 时间:2021-08-31 手机版

【推荐】说课稿集合八篇

  作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的说课稿10篇,欢迎大家分享。

说课稿 篇1

  ● 教学内容:

  人教版《语文》三年级上册第31课《给予树》

●设计理念:

  1、“动人心者莫先乎情。”从学生已有的经验世界出发来预测学情,迁移情感,使读者走进文本,体会主人公的善良、仁爱。

  2、学习是一个主动习得的过程,引导学生自主学习,让学习成为发现之旅,发现文中的真情,感悟真诚,尝试表达情感。

●教材分析:

  《给予树》选自人教版三年级上册第八组课文的第31课。这篇课文主要写了圣诞节前夕,金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃,也给予了她同情与仁爱。本文的语言平实,同时很真实、真诚。通过本文的学习,激发学生的情感,熏染学生的审美。

●学情分析:

  三年级的学生已经具备一定的阅读能力和审美情趣,他们一直在享受着被爱的甜蜜,但不太懂得去爱别人。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人,她的行为最容易被同龄人接受,被模仿,因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。

●预设目标:

  1.知识与能力:能联系上下文理解“一直盼望”、“沉默不语”、“什么都没有”;积累语言,练习写话。

  2.过程与方法:通过感情朗读,交流感受,体会金吉娅的善良和富有同情心。

  3.情感、态度与价值观:受到金吉娅美好情感的熏陶和感染,培养关爱他人的感情。

●我的教学反思:

  《给予树》是一篇富有浓浓的人文情怀的课文,“懂得给予”是本篇课文的教学主题。围绕“爱”字展开教学,是本堂课的主要特点。当然,在这个过程中也不忘语文本体,语言文字的训练也努力做到扎实有效,并跟情感目标有机地结合起来。本课教学主要体现了如下特点:

  一、植根文本,钻研文本,扎实进行语言文字训练。

  本课教学,没有花样的设计环节。我由上节课学生提出的一个问题“给予树是棵怎样的树?”作为切入点,让学生去找文中哪些句子描写了给予树。 我注重了读、说、思、写的结合,使学生在阅读的过程中提高阅读能力。教学时,我引导学生思考、朗读、讨论、交流,并把字词教学渗透于教学的各环节中。如理解课文金吉娅对家人关爱的句子“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。”时,我紧紧抓住“沉默不语”的意思,并教会学生通过联系上下文理解词语意思,探究“沉默不语”背后的金吉娅的内心。又如在理解金吉娅为什么给陌生的小女孩买洋娃娃时,让学生体会“什么都没有”到底没有什么,去感受小女孩的可怜。再如,读到“一个陌生小女孩如愿以偿的笑脸”时,我设计了这样一个教学环节:小女孩的愿望实现了,她露出了如愿以偿的笑脸。她会对金吉娅说些什么?把它写在贺卡上。这是把读、写训练结合起来,培养学生运用语言的能力。结果,很多学生既说出了对金吉娅的感激,又说出了对金吉娅的赞扬,同时还有爱心传递的回报。

  二、走进文本,品读文本,把握文本的内涵与意义。

  语文是学生精神栖息的家园,语文最终的意义是对学生心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领。教学中,我努力引领学生走进文本的最深处,体会字里行间所浸润的作者的思想感情,触动心弦,产生共鸣。给予是快乐的、幸福的,这是文本言说的主旨,亦是课程目标的灵魂。我以解决“为什么她要给最亲的家人买便宜的棒棒糖,而给陌生的小女孩买漂亮的洋娃娃呢?”为重点,在此过程中感受金吉娅给予小女孩,给予妈妈,给予哥哥姐姐,给予我们什么?让学生多元地、多维地、多角度地去诵读文本、感悟文本,引领学生层层剥笋式地体会文中人物的内心世界,感受文字背后金吉娅那颗善良、仁爱之心,那种同情、体贴之意。

  三、走出文本,拓展文本,挖掘文本的教学资源。

  备课之前,我以教材文本为中心点,多方位、多角度地进行辐射学习,尽最大可能搜集、钻研与本文相关的素材,筛选了有效的信息,努力为达成教学目标和丰富教学内容服务。本课教学的最后,我让学生观看了几张“令人心酸”的图片,一下子打开了孩子们心中的“善良大门”,使他们深受感动。之后谈谈“如果你站在给予树前,看到这些卡片,你会怎么做?”化思想为行为,将给予树烙进孩子们心底,使文本的内涵得到拓展和延伸。最后,通过给树换名字,帮学生悟得这是一棵爱心树、心愿树、善良之树、仁爱之树、同情之树、体贴之树,帮助学生理解,并能更清晰地记忆给予树是棵怎样的树!

说课稿 篇2

  说课题目:《钢琴》

  说课内容;1、钢琴课的任务、地位和作用

  2、课程介绍与分析

  3、教学改进

  4、教学效果评估

  一、 钢琴课的任务、地位和作用

  1、 任务:培养具有弹奏能力、音乐表演能力与歌曲伴奏编配与弹奏能力的艺术实用性人才。

  2、 地位:高职音乐专业中,《钢琴课》核心课程,是每个学生必修的一门技能课。

  3、 作用:钢琴不仅能够在舞台上独立进行演奏,而且还常为歌曲进行伴奏,另外,它还是一些音乐基础课程的有力辅助工具,如乐理、和声、作曲等。

  二、 课程介绍与分析大纲规定:

  1、 《钢琴课》的设置:贯穿三个学年的五个学期,每生每周一节,总学时共达88个。要解决的问题,一个是钢琴演奏,另一个是歌曲伴奏的编配与弹奏。

  2、 钢琴课的特点:

  1)、钢琴课具有很强的特殊性,即需要口传心授,又需要面对面、手把手才能做好做成的教学, 因此在教学安排中,是要求每个学生单独进行教学的。

  2)、钢琴课是用来传授钢琴弹奏基本知识和基本技能的。

  3)钢琴课的授课主要经过四个环节来完成:讲解示范、实践练习、熟练巩固、检查辅导。

  4)钢琴课要解决的主要问题是:手指机能、键盘操作、乐谱阅读、弹奏协调。

  3、 钢琴课实训目标:

  1) 认知——操作原理、动作分析、声音效果的处理、音乐作品的认识能力。

  2) 能力——视谱能力、键盘控制能力、手指机能、协调能力、音乐作品的审美和表达能力。

  3) 情感——激发热情,唤起热爱音乐、热爱钢琴、热爱工作、热爱生活的思想感情,培养良好健康的审美情趣。

  4、 钢琴课实训内容与要求

  1、 内容:钢琴弹奏的入门、协调、基础、技巧及应用能力。

  2、 要求:1)树立一定的思想意识,如指法意识、弹法意识、准确意识、动作意识、声音意识音乐表达意识等

  2)建立一定的标准体系,如准确、完整、流畅和有表现。

  5、 钢琴课的实训过程:

  1) 入门——集中在乐器性能与操作、乐谱的学习与运用、动作的正确与规范等

  2) 协调——集中训练身体各器官的协调、双手的协调、人琴的协调。

  3) 基础——全面建立弹奏技术基础、奠定音乐演奏基础。

  4) 技巧——集中在手指的快速跑动和流畅自如。

  5) 应用——集中在音乐作品表演弹奏和歌曲的即兴伴奏。

  三、 教学改进

  1、音乐表演专业特点

  1) 需要相对扎实的钢琴演奏功底和较强组织能力

  2) 教学安排,即需要重视知识与技能的学习,同时也需要有大量的舞台实践的经历和经验。

  2、教学改进

  1)教学中,注意安排阶段性的教学汇报,以锻炼学生实践表演能力

  2)引导学生多听多看,通过观摩与学习,感受音乐表演的方法与手段

  3)督促学生,经常参加各种音乐表演活动,以丰富和积累音乐表演能力和舞台表演经验

  四、 教学效果评估

  通过教学改革,实现了教学、能力一起抓,这样一方面增强了学生的学习动力和学习兴趣,另一方面也提高了教学效率,大大的调动了学生学习的积极性和主动性。学以致用的做法,有力的保证了教学任务和教学目标的顺利完成。

  附:教案一则

  钢琴教案

  班级:06级音乐表演

  一、教学内容:1、599练习曲

  2、歌曲伴奏《闪烁的小星》

  二、课时:两个学时(四个学生)

  三、教学要求:1、明确练习曲的弹奏要点

  2、学习和掌握一首歌曲的简易伴奏编配和弹奏方法

  四、教学目标:1、独立视谱弹奏练习曲599之84

  2、用三种织体准确完整流畅地弹奏歌曲《闪烁的小星》

  五、重点难点:1、节奏、音准及速度

  2、指法、和弦选择、和声连接及双手配合

  六、教学过程:

(一)组织教学

  1、集中讲解

  2、分头实践、练习和辅导

  (二)导入语

  本学期,根据大纲及教学的安排,我们的钢琴学习主要从两方面进行:

  1、继续进行钢琴弹奏技能技巧学习;

  2、补充学习歌曲的简易伴奏编排和弹奏练习。

  (三)进行新课

  1、599练习曲的学习

  本期我们将要学习的练习曲有:599之84、87、92、96,另外还有一首849练习曲(849之12)。总的看来,它们集中解决的主要是钢琴 弹奏流畅方面的技术课题。

  对于练习曲的学习,我们将有别于前面的学习。因为通过两年的学习与积累,我们其实已经具备了独立解决一首新乐曲的能力。因此,对 于这几首练习的学习,我们将一改原来课堂上手把手的教学方式,我们 将采用的是独立的视谱和弹奏与老师的检查辅导相结合的方法。

  1)读谱——视奏——回课——巩固

  2)听旋律打节奏,初步感受作品。

  2、学习歌曲伴奏《闪烁的小星》

  1)讲解:歌曲伴奏是我们钢琴弹奏中一个应用性比较强的项目,它不仅有助于音乐其他学科的学习,同时也是我们进行音乐工作必不可少的工具。正如计算机的软硬件组成一样,即兴伴奏也有两项技术:一是硬技术,即在弹奏方面应具备的技术;一是软技术,即针对歌曲进行编配时要运用到的技术。这两项技术同时围绕的是四个核心来进行:

  a) 调式及音阶琶音

  b) 和弦及和声连接

  c) 伴奏类型及织体

  d) 变调技术及应用

  2)练习与实践

  硬技术:弹奏:C、G、F三个大调的音阶琶音、三和弦及原位转位、正三和弦属七和弦原位及转位进行:和声功能连接练习(基本功能进行和旋律功能连接)


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