说课稿

说课稿合集八篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的说课稿8篇，欢迎大家分享。

说课稿 篇1

　　一、学情分析：

　　本班学生听力补偿效果较好，有一定的语言基础。听到声音的孩子是幸福的，学会说话的孩子是快乐的，教学过程中师生共同欣赏音乐，共唱歌曲，孩子们在体会视觉美、音乐美时对课文感情的理解和感悟较容易把握。学生的知识基础分几个层次，在学习时则分类教学：学习基础好的学生在口语训练和知识拓展要求口语表达、文字表达都能做到，学习基础薄弱的学生要求能口语表达即可;朗读课文和背诵课文则要求每个学生都能做到，以突出口语班的教学特点和展示孩子们在经过语言康复训练后的可持续发展状况。

　　二、教材分析：

　　1、教材简析

　　本课是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳东边升，西边落”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。“太阳是大家的”寓意“世

　　界是大家的”。

　　这篇课文的意图，一是体会全世界的人只有加强信任和理解，人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。

　　2、教学目标：

　　(1)会认2个生字，会写4个生字。正确读写理解“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

　　(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　(3)读懂课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

　　3、教学重难点：

　　教学重点是朗读、背诵诗歌，引导学生感受诗歌的快乐氛围。难点是理解诗歌的含义。

　　4、本课分两课时，这是第二课时。

　　三、说教学方法：

　　遵循“以教师为主导学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”的教学原则，针对口语班学生的特点和本课的教学目标，本课的教学方法为：

　　1、创设情境：用歌曲《七色光之歌》导入新课，在轻松愉快的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。

　　2、朗读体会法：整节课上，学生以读为主，以读为本，通过自由读、齐读、范读等多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是是我们大家的，世界是我们大家的。

　　3、直观教学法：课件起着直观演示的作用，有助于突破教材的难点。

　　四、说教具准备：课件

　　五、说教学过程：

　　1、导课。播放歌曲《七色光之歌》，师生唱歌创设情境，激情导入。

　　过渡语：歌中太阳公公露出了红彤彤的笑脸，小朋友在阳光下快乐成长，长大了创造七彩世界，太阳不是她一个人的，太阳是我们大家的。今天我们就来学习第25课《太阳是大家的》。板书：25、太阳是大家的。

　　用音乐导入新课，体会音乐的画面美、节奏感，吸引学生的注意力，再利用歌曲中的歌词自然引入课文。

　　2、老师范读，学生自由朗读诗歌全文，初步感知课文。

　　让学生初读诗歌，整体感知诗歌的意思。

　　3、朗读第一节，品读诗意，体验太阳落山时的景色美。

　　(1)展示图片：由天上的朵朵白云到变成红彤彤的晚霞体会太阳落山的时候的情景。观察图意，指名读第一小节，老师范读，整体读。

　　(2)这么美的景色我们把它留在自己的脑海中吧?全体试背。

　　让学生在欣赏图画时感受视觉美，变成优美的诗句，画中有诗，诗中有画，体会理解课文内容成为自己的语言。老师的范读将学生的朗读推进了一个层次，有指导，有感悟，教学出现了层次性。

　　4、自由读第二节，思考问题，口语训练。

　　(1)提问:仔细观察第二小节的诗句，说说你发现了什么?

　　在学生的自主汇报中，了解诗句的用了拟人的修辞手法。

　　(2)第二节围绕那一句话写的?

　　知道是围绕“一天中太阳做了多少好事”写的，从太阳做的许多好事进行仿句口语训练，抽学生上前板书，发散思维。

　　(3)老师导读，学生看图进行背诵。

　　口语表达是在观察理解的基础上由形象思维转换为抽象思维再变为自己的语言，让学生运用眼、口、手多种感官体验学习，让学生在自主中学习，发展学生的创新能力和自主学习能力，提高学生的语文素养。

　　4、学习第三四节，观察太阳到的不同国家和外国小朋友，理解课文内容，体会课文含义，揭示主题，感受诗歌的快乐氛围，体验美好的情感。

　　(1)老师导读，学生读完第三四节课文，整体感知课文。

　　(2)教师提问：太阳从西山落了是去睡觉吗?

　　学生自由回答，老师引导学生发挥想象能力，开拓思维能力。

　　(3)师提示：小朋友睡觉的时候，太阳去了不同的国家。

　　展示不同国家的图片，开阔学生眼界。

　　(4)提问：别的国家有什么呢?那里的小朋友在等着、盼着谁?(指名说、读)

　　展示外国小朋友和小树、鲜花图片，体会期盼的心情。

　　(5)升华主题，体会只有在世界和平和社会安宁时，全世界的小朋友才能共同分享太阳的温暖。

　　指名读、齐读，细细品味课文感情，体会课文含义，升华主题。

　　(6)提问:你想对别的国家小朋友说些什么呢?

　　教师引导学生把自己的感想说出来。

　　在朗读中体会太阳带给我们的温暖、快乐和幸福。太阳传递了世界各国小朋友间的友谊，点明主题“太阳是大家的”，“世界是大家的”。

　　5、全体师生配乐朗读体会情感，教师总结全文。

　　我们学习完了这首诗同学们想一想这是一首多美的诗啊：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。但是，小朋友们应该记住，太阳只有一个，她是我们共同的光明使者，地球只有一个，她是人类共同的生活家园，只有社会和平宁静，没有战争，小朋友们才能健康快乐成长!

　　回归全文，将主题再次明确，提升。

　　六、作业超市，自选一题

　　1、世界各国的小朋友和我们在一起，(出示书中的插图)你想和他们说什么，说一说，写一写吧!(自由说、写作，交流)

　　2、我们也当一回小作家，试着说一说，写一写太阳还能做什么好事。

　　作业设计让学生自主选择，让学生自愿学习;分层布置作业，体现分类教学。

　　七、说板书

　　开始板题“太阳是大家的”，教学过程中板书“东升做好事”，“西落走向另外的国家”，揭示主题后板书“世界是大家的”。