说课稿(5)

说课稿 篇8

　　一、说教材

　　（一）、教材分析

　　《如果人类也有尾巴》一文是语文版七年级语文（上）第五单元的一篇科学小品。科学小品是科普创作中的轻骑兵.它方便 、灵活，适应面广。 本文作为一篇科学小品，内容丰富多彩，想象新颖奇特，以生动浅显的言给同学们打开了一扇窗户，展示了一个新奇而神秘的世界，同学们对这样的文章一定非常感兴趣，他们能很容易的读懂这篇课文，并从中获得学习的喜悦感和成就感。

　　（二）、教学目标

【知识与能力】

　　1、培养学生打破常规思维模式，勇于提出新奇想象的科学精神。

　　2、训练学生变换角度思考，创造性地解决学习、生活中的问题的能力。

【过程与方法】

　　1、通过自主、合作、探究的学习方式，使学生主动地学习。

　　2、通过导读式、启发式的学习方法，发挥学生的想象力。

【情感、态度与价值观】

　　激发学生阅读科学小品的兴趣，培养学生探索事物、创造生活的兴趣和信心。

【教学重点、难点】

　　让学生明白大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，同时更是展开本文的翅膀；想象都是有一定根据的。

二、说教法

　　根据本文的特点和学生的实际情况，使用激发兴趣法、朗读法、讨论法、问题引导法等方法进行教学，采用电教手段，扩大教学容量。调动学生的积极性 ，发挥学生的主体地位。

三、 说学法

　　教是为了不教。在教学中我着力倡导学生自主、合作、探究的学习方式，在教学本节课时，让学生先自主研究课文，再合作学习、共同探讨。

四、说教学过程

　　这节课我准备分导入新课、读一读、想一想、说一说、课堂小结、布置作业六个环节来进行。

　　（一）搭建表演大擂台，导入新课

　　让学生来做一个《动物夸尾巴》的游戏，同学们纷纷上台表演，争当最佳演员。由此导入新课，创设一种非常有趣的情景，调动学生的学习热情。

　　（二）读一读

　　听课文录音 ，初读课文，疏通了字词障碍后，学生大声朗读课文。这样不仅符合新课程提出的营造书声琅琅的语文课堂的要求，而且使学生对课文有一个整体的感知。

　　（三）想一想

　　在学生反复朗读课文的基础上，根据幻灯片出示的问题，引导学生进行解答，研读课文。 主要围绕人类尾巴的形态、人类对自己尾巴的装点与保护、人类尾巴的功能、作者最后得出的结论等问题展开。作者的思路是怎样的？对这个问题，各小组讨论，小组派代表把讨论成果写到黑板上，最后，师生共同点评来明确。这样设计，学生动口、动手又动脑，全身心投入，群策群力，效果很好。

　　（四）说一说

　　①我让学生快速浏览课文，并结合屏幕出示图片，理解作者的每一步想象内容产生的依据，并明确大胆想象很重要，合理想象也很重要。

　　②在此基础上，我组织了一个活动：“我和作者比想象”

　　想象力是知识的翅膀，想象力比知识更重要，有这样一句口号：“爱拼才会赢，敢唱就会红”。

　　不怕做不到，就怕想不到。我们在学习生活中要敢于异想天开。同学们今天敢不敢跟作者比想象？请同学们打破常规思维模式，变换角度，用“假如人类也有 ——” 说一段话。你希望人类在进化的过程中又多出个什么，它会有什么功能？有什么好处？模仿课文说一说。这个活动非常富有挑战性，也非常符合青少年的心理特点，所以学生的都积极参与、热情高涨。在构思表达的过程中既锻炼了口才，又充分发挥了想象力，感受到探究事物所带来的乐趣,丰富了自己的人生体验。

　　（五）课堂小结：

　　我告诉学生想象对人类生活而言是非常重要的，号召学生插上想象的翅膀，开动智慧的头脑，造福人类。

　　（六）布置作业。

　　用课文中的句式“之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因为……”造句。

五、板书设计

　　板书设计的内容以学生讨论成果的展示为主，教师板书课题和作者，学生板书讨论成果。变教师独霸黑板为师生共享，是调动学生的积极性主动性的又一妙招。

六、说课综述

　　总结以上几个环节的设计，环环相扣，由浅入深，由表及里，与学生的认知规律相符。培养了学生打破常规思维模式，勇于提出新奇想象的科学精神。提高了学生探索事物创造生活的兴趣和信心。总之，是有利于学生知识、能力、情感的发展的。

说课稿 篇9

　　一、教材分析

　　1．教材的地位与作用

　　本课属于小学美术中一个重要组成内容，属于“造型.表现”领域(这里对于造型表现还是设计应用并不是很确定)。在小学低段安排这一内容符合学生学习的兴趣和知识能力

　　2．教材简析

　　教学以“植物子粒拼图”为课题，利用各种植物的裍子、纸板、和胶水进行拼图、粘接、创造和设计形象。教学中的主要材料是各种植物子粒，要学习选择适合的色彩及大小不同的子粒进行各种创造。

　　3．教学重点、难点

　　1、学生思维能力的培养，在学会制作植物籽粒拼图的基 本方法的基础上，大胆创新。

　　2、选择适当的植物籽粒进行制作，

　　3、在制作过程中有序的进行拼贴，

　　4、如何设计各种夸张变形的拼图。

　　4。教学目标：

　　1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植 物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

　　2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对 美术的热爱，激发学生对生活的热爱。

　　3、能力目标：提高学生利用各种材料设 计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

二、教学教法

　　1．教法：美术教学是为了提高学生的审美能力和意识，为了完成这一教学任务，教师的教法就显得尤为重要，针对本课重在寻找生活中的美和培养学生的思维能力，因此我采用以下几个教学方法，1、情景导入法，2、引导发现法。2、范例教学法。以便学生在生动的情景中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。

　　教学过程

　　2．学法：

　　所谓学无定法，这节课的重点在于学生能发挥创造性的思维，掌握制作的程序，在教学中注重引导学生1、质疑问难的学习方法，2、提高学生动手尝试的学习方法。

三、教学过程设计

　　为了优化结构，体现学科教学的特点，根据教学大纲和内容的要求，我是这样安排教学程序的。

　　1、 激发兴趣，导入新课

　　上课时，教师可以用这样的导语，“小朋友们，今天老师给大家带来一些植物籽，你想想他们能干什么呢？”学生会根据教师的提问，猜想，接着教师出示课件，课件显示各种制作精美的植物籽粒，激发学生学习的兴趣，为学习新课奠定基础。接着教师直接导入新课内容，今天我们就来学习和制作《植物籽粒拼图》。这样的导入贴切，自然。

　　2、分析，讲解，演示的过程

　　学生在第一阶段已经产生了浓厚的学习兴趣，这时教师拿出范画进行直观教学，揭示《植物籽粒拼图》粘贴的方法。

　　1、 看--植物子粒

　　教师出示各种植物子粒，让学生看看这些植物子粒在外形特征。

　　2、 想--动物

　　想一向这些植物子粒可以拼成什么图案。（这里也省略了很多细节，比如可以引导学生说一说，还可以提示学生想一想，选择怎样的植物子粒，拼成动物的各个部分。）

　　三、实践创作

　　3、 画--底稿

　　用笔画出一个图稿

　　4、 涂--胶水

　　在底稿上图上胶水

　　5、 拼贴--平整

　　指导学生用植物子粒拼贴，这是拼贴画的最后一步，

　　美术教学具有直观教学的特点，因此操作的直观化，有利于学生对表现方法和技的理解，掌握和运用。

　　3、自主创作的过程。

　　创作是一个复杂的综合过程，得充分让学生发挥思维，因此我采用发挥个性思维，择优而用，协同创造的方法来指导学生的具体创作。这样有利于学生独立解决自己在制作过程中碰到的问题，在与其他同学交流中，得到思维的发展和合作精神的培养。在学生创作中，教师要提醒：工整，概括等要素。随时解决学生在制作过程中碰到的问题。

　　4、 学生作业欣赏

　　学生作好，画好要及时给予评价，指导学生相互欣赏，尝试分析、评价自己和其他同学的作品，提高审美能力。

　　5、艺术实践

　　在上面教学的基础上，教师进行课堂小结，这样的课堂设计，使学生学、练结合，发现学习和美育相融，符合美术大纲的要求。

四、板书设计

　　美术课的板书应融画于一体，图文结合，将范画，多媒体课件相对应，作到和谐一致。

　　作品欣赏

　　作品欣赏

　　老师送给大家一句话

　　只要拥有一双善于发现美的眼睛，一双善于搭配的手，生活中将处处充满艺术品！

　　背景图片和音乐均来自百度。