说课稿(2)

说课稿 篇3

　　一、教学构思

　　1．教材分析

　　①教材的地位和作用：《政府的职能：管理与服务》是人教版高一必修二《政治生活》第三课第一框的内容，是对第一单元公民政治生活的延伸，又为第四课政府权力的行使的教学内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

　　②教学目标：明确我国政府的性质和主要职能；理解我国政府是便民利民的政府。提高学生自主学习能力和初步探究学习的能力。感受政府是为人民服务的政府，从而做出了解政府、相信政府、支持和监督政府的价值选择。

　　③教学重难点：教学重点是指导学生掌握政府的职能。教学难点是让学生理解政府履行职能不能缺位、错位和越位以及“政府万能论”的错误。

　　2．学情分析

　　通过调查，发现学生对身边的政府不是很关注，学习本课有利于学生深刻认识政府；政治生活对学生而言比较枯燥，在教学设计上要注意提高学生的兴趣。

　　3．教法学法分析

　　学习方法：探究式学习

　　建构主义理论认为在学习中应提供主动建构的时间和空间，教学不是简单的知识传递，是学生主动建构的过程。而探究式学习的目的就是要引导学生关注生活、体验生活，在教学活动中获得对新知识的`领悟。

二、教学环节

　　本课是依据新课程标准的要求进行设计的，整个教学过程主要分为五个环节。

　　环节一：创设情境 激趣导学

　　展示学生比较熟悉的四幅图片，激发学生学习新知识的热情。

　　环节二：阅读文本 理解重点

　　先让学生阅读课本第一、二知识点，知晓政府性质和职能，指导学生分析环节一的四幅图片，回答三个问题，明确政府的性质和职能。让学生看课本第37页的图，自己举例自己分析，加深对政府性质和职能的把握，同时提高学生自主学习的能力。教师再给出关于“汶川地震三周年”的事例材料，引导学生回答设置的两个问题，第一个问题检验学生对政府职能的把握，第二个问题让学生领悟政府为什么在汶川地震发生后履行这些职能，同时教师也必须指出即使不发生这些事件，政府也会履行自己的职能，这是由政府的性质（人民的公仆）和政府的地位（国家权力机关的执行机关）以及政府的作用（便民利民）决定的。最后，教师再强调政府是便民利民的政府，主要职能是管理与服务，具体表现在四个方面，并指出由于社会生活的复杂，存在职能交叉，比如公共服务职能，有社会领域的公共服务也有经济领域的公共服务。

　　环节三：激发思维 突破难点

　　以漫画的形式，引起学生对有些政府履行职能的效果产生质疑，教师分析漫画指出这是一种典型的政府越位现象，说明有些政府机关工作人员没有很好履行职能，没有便民利民，这与我国政府的基本职能是管理与服务相违背的，也与我国政府是人民的公仆相违背的，我们正在建设服务型政府，根本目的是进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。同时引导学生分析此现象产生的原因是人们对政府机关的地位和特点的误解产生的“政府万能论”。这样达到释疑解惑。再引导学生具体分析“瘦肉精事件”材料里体现政府的缺位和错位现象。使学生更加明确我国政府是人民的公仆，是便民利民的政府，政府履行职能不能缺位、错位和越位以及“政府万能论”的错误。从而使难点达到突破。

　　环节四：畅所欲言 内化情感

　　指导学生阅读课本，感受政府的作用：包括人们的社会生活受到政府的管理和人们又享受着政府提供的公共服务。让学生分组讨论：《政府，有事呼我？》，引导学生具体分析讨论题第⑤题“想找一份理想的工作”需不需要“呼”政府、怎么“呼”政府，教师总结对于人们就业一方面政府会完善市场就业机制履行社会公共服务职能另一方面需要人们提高自身素质转变就业观念。目的：检验学生对“政府万能论”的学习效果，体会政府是人民的公仆，感受政府是便民利民的政府，培养学生的公民意识和政治素养。

　　环节五：提高升华 课后探究

　　设置两个课后探究题。目的：加深学生对政府的认识，扩展思维，为后面知识的学习奠定基础。最后，教师指导学生再次阅读课本，对本课知识进行清点，提高自悟能力。

说课稿 篇4

　　说教材：

　　本课是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第三课《我们的国粹》中的内容。教材向我们呈现了中医文化的无穷魅力，让学生领略中华文化的博大精深，培养学生对中华文化的认同感和亲近感。

　　说学生：

　　现在的学生生活中已经渗透了中医的知识，如眼保健操，中成药，推拿按摩等，只是学生没有深究这些习以为常的活动就是中医的范畴，他们对中医还保持着神秘而疏远的认识，而且这一阶段学生的理解和操作能力也都比较强，可以让他们自己试着找到几个中医穴位，学会几种简单的中医小药方，让他们对中医产生浓厚的兴趣，自然会去关注、研究中医文化了。

　　说教学思想:

　　祖国的中医文化博大精深，我们教师作为非专业人员，知之甚少，而仅仅一节课时间来了解如此深邃的国粹，也不能了解的深厚。与其让学生面面俱到只知皮毛，不如关注学生的生活，使学生能学会简单的应用，让他们对中医感兴趣，让兴趣成为学生的老师，从他们天天做的眼保健操开始了解中医文化，从几个简单的穴位按摩来体验中医文化，从课后活动延伸来关注中医文化。

　　说教学目标：

　　1．初步了解我国的中医药历史和丰富内涵。

　　2．感受到中医与中药和人们生活的密切关系，感受中医的独特性和优越性。

　　3．了解简单的中医知识，从而对中医产生兴趣，能够形成课后延伸学习的动力。

　　4．了解中医在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──神奇的中医

　　说教学重难点：

　　了解简单的中医知识，从而对中医产生浓厚兴趣，能够形成课后自主学习的愿望，能够珍视中华的传统文化----中医。

　　说教学准备:

　　教师准备课件，学生准备中药的药盒。

　　说教学过程：

　　活动一、看动画激趣，导入新课

　　播放《扁鹊治病》，引导语：扁鹊是两千多年前的一位神医，他在总结前人经验的基础上，发明了“望”“闻”“ 问”“切”的诊断方法，什么叫做“望”“闻”“问”“切”呢？请看书上87页的小资料。

　　刚刚的故事里面扁鹊就是仅仅通过“望”----也就是观察----的方法，就发现了蔡桓公的病，这种医术就是我们国家的又一国粹----神奇的中医。（板书课题）

　　【设计意图：这个环节通过学生喜闻乐见的动画片故事切入课题，并且相机出现中医的诊断方法，“望”“闻”“问”“切”进行简单了解，体验中医的神奇之处。】

　　活动二、了解中医历史，体验中医与我们的生活联系。

　　引导语：说到中医，我们并不陌生，可是你了解中医的起源吗？让我们一起来看一看吧！

　　我们一起找一找、说一说自己所了解的中医、中药。（板书：中药）

　　过渡语：我国的中药制剂上面都会有标注，在国药准字后面的第一个字母“z”，说明该药是中药。现在还吹起了药膳之风，可以对很多慢性疾病起到调理和治疗的作用。中药仅仅是我国中医学中的一种治疗手段，中医中还有很多治疗手法，你都知道哪些呢？

　　小结语：针灸、拔罐、刮痧、按摩等都是依托人体经络穴位来进行治疗的，还有很多地方也渗透着中医的经络学，例如武术，就是从八段锦和五禽戏演变而来，而八段锦和五禽戏又都是中医里面养生健身的拳法，还有擒拿术，也利用攻击对方的关节穴道---也称为要害部位---让对方产生疼痛而束手就擒。你可以试试找到我们手臂上的一个学位----小海。它在我们手臂肘关骨头凹陷处，大家可以看着图试找一找，按一按，感觉麻了就找对了。如果在打斗的过程中攻击对方这个穴位，会让对方十分疼痛，从而就能够擒拿住对方。不仅如此，我们每天也都在用中医的穴位按摩在对自己进行保健按摩，那就是眼保健操。谁还能记得眼保健操的每一节都是什么名字呢？请你根据图上的提示同桌两个人找找穴位，只有认准穴位，略微用力的按照节奏揉按穴位才能够起到保护视力，缓解视疲劳，预防预防近视的作用。

　　1、揉天应穴

　　2、挤按睛明穴

　　3、揉四白穴

　　4、按太阳穴、轮刮眼眶

　　【设计意图：这一环节关注学生的生活经验和兴趣点，从他们平时接触过的中成药或中医诊疗切入谈话，再联系到他们平日里觉得感兴趣的武术、擒拿术中渗透的中医医理，让学生感受到神奇的中医无处不在。当学生亲自动手体验人体穴位的奇妙之后，就会对中医的穴位按摩产生兴趣，再由此指导学生纠正平日天天接触的眼保健操的动作，让学生能够自动自主的去做眼保健操，保护自己的视力，体现品德学科对学生行为习惯的指导性。】

　　活动三、实践激趣，争当小中医

　　引导语：中医是如此的神奇，可是同学们，你们想不想也能当回小中医呢？于老师现在就来满足你的愿望，教你两手，你们想学吗？想学就伸出你的双手准备跟我找到几个简单的穴位吧！

　　1、足三里穴:位于小腿外侧膝盖下四指处。经常按摩缓解胃病。

　　2、内关,劳宫：内关穴，手腕横纹下2寸处，两筋中间。劳宫穴：握拳屈指时中指尖处。

　　3、神门+三阴交：神门：手腕横纹内侧骨头边的凹处。三阴交：在小腿内侧，踝骨上3寸。治疗失眠。

　　小结语：同学们学会了这几个小按摩手法，在家里可以给爸爸妈妈爷爷奶奶也来按一按，平时都是他们在照顾我们，那么在他们生病的时候，我们也来照顾照顾他们，他们会多高兴啊！

　　其实啊，我们平时不但可以进行简单的按摩，还可以应用几个简单的小中药来预防和治疗一些常见疾病呢！老师在这里提供了几个安全有效的小药方，你不妨也记录下来吧！

　　1、羚羊角煮水，退烧

　　2、川贝母蒸梨，止咳

　　3、陈皮和生姜泡水，可治呕吐及胃寒。平时冲泡陈皮饮用，还能让身体更好呢！

　　【设计意图:充分挖掘学生感兴趣的各种课程资源，让学生多动手，多体验，拉近学生和中医的距离，使学生对中医感兴趣，让兴趣引导学生课后自主去学习，体现课堂的延伸性。并且在教学中渗透感恩教育，关注学生的全面发展。】

　　活动五、了解中医地位，为中华文化自豪

　　我们的祖国文化博大精深，其中书画、京剧和中医更被称为“国粹”，不但中国人为之自豪，就连外国人也为之称奇呢！就拿中医来说，在国外已经掀起了一股中医热潮。请同学们看书p87。外国人来华学中医的热情也在高涨，20xx年在北京中医药大学国际学院就读的本科留学生有1069人，主要集中在中医学和针灸推拿学专业，留学生来源国的范围也在不断扩大，从20xx年的35个国家增加到20xx年的56个国家。

　　在国内，各省市也都有中医药大学，仅离我们两站地就有一座黑龙江中医药大学，我们一起看一看。

　　中医不仅能帮我们调理出一个健康的体魄，更能告诉我们：我们的情绪和性格对我们身体健康的影响，从而让我们学会心平气和的去生活，因此有人说，中医是人生的一节必修课。北京的杨志勋教授就开设了一个中医小讲堂，专门给孩子们讲授中医知识，培养出了一群小的中医。只要大家喜欢中医，多多去关注中医，查阅相关的资料，相信你也会成为一个不折不扣的小中医。

　　【设计意图：让学生了解中医的地位，从而产生民族自豪感，联系他们身边的中医药大学，让学生感觉中医离自己的很近，并且观看九岁小中医的小片段，更让学生感觉到自己现在就可以去了解中医，学习中医，让学生形成自主延伸性学习。】