《申请起来很轻松》网页说课稿

《申请起来很轻松》网页说课稿

　　评委们，老师们：

　　大家好，我叫张某某。我说课的题目是：1申请起来很轻松

　　一、 教材分析：

　　1．教材内容的地位和使用

　　本课是交大版信息技术四年级下册第一单元第一课《申请起来很轻松》，教学对象为小学四年级学生。本课主要介绍了信息交流有哪些方式，即时通讯QQ的基本功能；正确登录并修改个人资料。为以后qq的学习打下基础。

　　二、学生情况分析

　　本段学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于抓住这一点完成教学。通过学生主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的学生，这部分知识是很容易掌握的，但对于未接触过电脑的学生来说，操作起来比较困难。要注意学生的差异性，因材施教。

　　三、教学目标。

　　我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：

　　（一）知识与技能

　　学习使用FrontPage编辑自己的.网页，并对文字进行修饰，合理规划网页。

　　（二）过程与方法：

　　精讲多练，寓教于乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。

　　（三）情感态度价值观

　　通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。

　　让学生体会网络给我们的生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感；增强网络是非观，学会保护自己，正确对待健康与不健康的信息，自觉抵制不健康的信息；通过合作学习，培养学生的团队精神。

　　四、教学重难点：

　　教学

　　重点 网页的规划、编辑自己的网页

　　教学

　　难点 网页的规划。

　　五、教法阐述

　　为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。

　　我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。

　　我也采用了自主学习法。引导学生自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

　　六、学法指导

　　本课所用的学法是：“接受任务---探索尝试---完成任务。”

　　建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

　　七、教学准备

　　多媒体课件、学件、多媒体控制软件、QQ软件，。一课时。