欢迎来到010在线作文网!

《六个馒头》说课稿

说课稿 时间:2021-08-31 手机版

  《六个馒头》一文记叙了一个家庭困难的女孩子几个同学一起去游玩,再游玩的过程中同学们帮助她,正因为同学们的帮助,才使女孩子努力学习,和自信的故事。下面是小编为你整理了“《六个馒头》说课稿”,希望能帮助到您。

《六个馒头》说课稿

  《六个馒头》说课稿(1)

  一、教学要求:

  1.有感情地朗读课文。

  2.按照一定顺序复述课文。

  3.默读课文,了解内容,体会同学间纯真丰厚的友谊,懂得体贴关爱别人。

  4.联系课文情境,进入角色,展开想像,写一段话。

二、导入新课

  通过上节课的预习,谁能说一说课文写了一件什么事?

  指名同学说一说(我们班到千岛湖去春游,同学们主动、不留痕迹地帮助一位从山区来的女孩子)

  “痕迹”是什么意思?你怎么理解“不留痕迹帮助”?同学们又是怎样“不留痕迹”地帮助女孩子的呢?

三、朗读悟情

  1、请同学们默读课文,边读边思考:同学们是怎样“不留痕迹”地帮助女孩子的呢?

  划出有关的句子或段落。

  2、汇报交流,教师相机指导理解。

  (1)同学们讨论。她们在讨论什么?结合下文想象。

  (2)吃光她的五个馒头。找出班长的话读一读,他为什么这样说?该怎样读呢?

  出示:班长突然说:“哎呀,我还没有吃饱呢,你能给我一个馒头吃吗?”

  (3)班长请吃馒头。读一读班长的话,你体会到了什么?

  出示:就在这时,班长最先找到了女孩子,拉起她的手,边走边说:“我昨天吃了你带来的馒头,你今天的饭由我来解决!”

  ①师:“!”换成“。”好不好,为什么?再读班长的话。

  你就是班长,你怎么对女孩子说。

  可以有不同读法:

  a突出我昨天吃了你带来的馒头,你今天的饭由我来解决!

  b我昨天吃了你带来的馒头,你今天的饭由我来解决!

  c我昨天吃了你带来的馒头,你今天的饭由我来解决!

  d我昨天吃了你带来的馒头,你今天的饭由我来解决!

  e我昨天吃了你带来的馒头,你今天的饭由我来解决!

  (体会班长帮助小女孩真挚、强烈的感情。)

  ②师:读读写小女孩的句子,开始她“悄悄地流泪”,后来“她的眼圈红了”她两次流泪心情相同吗?谈谈你的理解。

  ③角色换位体验:如果你就是小女孩,当你和班长一起在餐厅里吃着香喷喷的馒头,眼圈红红的,心里会想什么?

  (4)同学轮流请她吃饭。读读小女孩的句子,你怎样理解这句话?

  出示:女孩子的脸上渐渐有了笑容,默默接受了同学们不留痕迹的帮助,默默地享受着纯真丰厚的友谊。

  师:这样写可以吗?为什么?

  出示:女孩子的脸上渐渐有了笑容,她接受了同学们不留痕迹的帮助,享受着纯真丰厚的友谊。

  再有语气读原句。突出“渐渐”和两个“默默”。

  (5)浏览5—7自然段,联系上下文想一想:同学们为什么不直接请她吃饭,而要先吃光她的五个馒头呢?他们这样做好吗?在哪写着呢?

  再读:女孩子的脸上渐渐有了笑容,默默接受了同学们不留痕迹的帮助,默默地享受着纯真丰厚的友谊。突出“笑容、接受、享受”等词。

  3、是呀,帮助同学本来是一件好事。可同学们为什么不直接帮助她而是要先找个理由“不留痕迹”帮助她呢?是对所有的人都这样做还是针对这个小女孩才采取的特殊办法呢?轻声读读全文想一想?(小女孩是一个自卑、胆怯、自尊心强、不好意思的孩子,如果直接帮助她可能会给它带来刺激,不接受同学的帮助)

  师:你从哪看出小女孩自卑、胆怯、自尊心强、不好意思呢?找出描写小女孩的句子读一读,体会体会她的性格特点。

  (1)谁也没有注意到,坐在角落里那个来自山区的女孩子,她微举着手,手指颤抖着却没有张开,颤巍巍的嘴唇,一张一合却没有声音。

  (2)过了好久,女孩子才站了起来,用极低的声音问:“老师,我可以带馒头吗?”

  (3)她的脸通红通红的,低着头默默地坐下了,眼泪沿着脸颊流了下来。

  (4)出发的前一天,女孩子到食堂买了六个馒头,然后低着头跑回学校宿舍,迅速地把馒头装进了塑料袋。

  (5)大家纷纷冲向饭厅吃饭去了,只有女孩子一个人待在招待所里,等大家都走了,才从背包里取出馒头。

  (6)女孩子不好意思地点点头。

  (7)第二天,该吃早饭了,女孩子偷偷走了出去,坐在招待所附近的一座矮山上。她在悄悄地流泪,原来可以不来的,她有点后悔来了。

  师:同学们针对有这样性格的同学采取了“不留痕迹”的帮助,可谓用心良苦,但他们真地成功了,再读:女孩子的脸上渐渐有了笑容,默默接受了同学们不留痕迹的帮助,默默地享受着纯真丰厚的友谊。突出“渐渐、笑容、默默、接受、享受”等词。

  也可以读最后一段:从此,这个女孩……同学的友谊是金钱买不到的善良和纯真。突出“买不到、善良和纯真”。

  师:对于同学们采取的这种办法帮助同学,你有什么感受呢?(同学间的友谊是纯真丰厚的)再读:女孩子的脸上渐渐有了笑容,默默接受了同学们不留痕迹的帮助,默默地享受着纯真丰厚的友谊。突出“纯真深厚”。

  再读:同学的友谊是金钱买不到的善良和纯真。突出“买不到、善良和纯真”。

四、复述升情

  这个故事很感人,请你看着板书把这个故事讲给大家听。

五、总结,布置作业:

  师:是呀,帮助同学真可贵,不留痕迹更难求。献出善良与真诚,友谊金钱买不到。

  基础性作业:熟读课文。

  拓展练习:完成课后第4题的扩写。

  《六个馒头》说课稿(2)

  一、介绍教材

  今天我说课的内容是北京版四年级下册第四单元的15《六个馒头》。这是一篇讲读课文,本单元的主题是不留痕迹的帮助、纯真丰厚的友谊。《六个馒头》讲述的是在一次春游前,其他孩子都在准备春游的零食,而一个来自山区家境贫困的女孩子只到食堂买了六个馒头。在出发那天,女孩子刚刚吃完一个馒头,同学们就以没吃饱为由吃光了她剩下的五个馒头。后来,同学们都以吃了她的馒头为理由,总请她吃饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容,吃着香喷喷的馒头,默默接受同学们不留痕迹的帮助,默默享受着纯真丰厚的友谊。此后,女孩子则以努力学习、为集体做好事来表达谢意。

  全文有三条线索:一条是春游过程的时间线;一条是围绕女孩子吃馒头的变化展开的事情线;一条是同学们不留痕迹、表现纯真丰厚友谊的帮助线。三线并行,相互融合。本篇课文生动描写了同学之间纯真、丰厚的友谊;表现的内容贴近学生生活实际,语言朴实,表达的情感真挚。这样的学生感兴趣,有亲近感,有利于学生主动学习课文,自觉将自己对课文的理解与现实生活体验相联系,顺利与文本对话;有助于学生在学文中表达自己的感受,增进彼此的了解,受到情感熏陶,增强班级凝聚力。整篇课文处处洋溢着爱的思想、真挚的情感,时时闪烁着人文的光彩。


本文来源http://www.010zaixian.com/yuwen/shuokegao/1428085.htm
以上内容来自互联网,请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权,请给我们来信(zaixianzuowenhezi@gmail.com),我们会及时处理和回复,谢谢.