有关动物的说课稿

　　说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是小编整理的动物的说课稿，希望对大家有帮助！

　　有关动物的说课稿1

　　各位老师，大家好，我是今天的××号考生，我说课的题目是《动物的运动》第1节的内容。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析，学情分析，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

　　(过渡：合理的教材分析是上好一堂课的前提，那么，接下来我就来谈一谈对教材的理解。)

　　一、说教材

　　本节课选自人教版八年级生物上册第2章第1节的内容，课程标准对本节课的要求是：列举多种多样的运动形式，通过观察骨骼、肌肉和关节的结构，说明动物的运动依赖于一定的结构。要达到这一要求，学生首先就要了解动物关节的结构以及骨骼、肌肉和关节之间的关系，只有在这基础上，才能充分的搞清楚这三者之间在运动过程中是如何协调合作的。

　　本节内容在教材中起着非常重要的作用，课程标准中清楚的列明，动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。学好本节内容可以为学习动物的行为做好铺垫。

　　(过渡：要想有的放矢地进行教学，就要对学生的情况了如指掌。)

　　二、说学情

　　八年级的学生对于动物的运动，已有感性认识，但是还不能上升到理性的层面上。此外，八年级的学生活泼好动，好奇心较强，所以在教学过程中，我会注重增加教学活动的趣味性，让他们多动手，多参与，这样才能让我们的教学活动更好的开展下去。

　　(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下的教学目标。)

　　三、说教学目标

　　【知识与技能】

　　识记关节的结构;列出人体的八大关节;阐明骨、肌肉和关节在运动系统中的作用。

　　【过程与方法】

　　通过对标本和图片的观察，提高观察分析能力和语言表达能力。

　　【情感态度与价值观】

　　形成结构与功能相适应的生物学观点;激发学习生物学的兴趣。

　　(过渡：教学目标明确了，教学重难点也就显而易见了。)

　　四、说教学重难点

　　【重点】

　　关节的基本结构;骨、肌肉和关节在运动中的作用;对伸肘和屈肘时肌肉状态的分析。

　　【难点】

　　骨、肌肉和关节在运动中的作用。

　　五、说教学方法

　　为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我将采用直观教学法、讨论法相结合的教学方式来激发学生对新知的学习兴趣。在学法上，我贯彻的指导思想是“教师为主导，学生为主体”，把“学习的主动权还给学生”。所以我采用的学习方法是：自主探究法、合作交流法、观察归纳法。

　　六、说教学过程

　　(过渡：下面具体阐述我的说课重点——教学过程，整个教学过程共分为四个环节。)

　　(一)导入新课

　　首先播放几个动物的运动视频：蚯蚓的蠕动、鱼的游动、运动员的短跑运动和藏羚羊飞跃悬崖的视频，请同学思考：动物的运动器官是怎样完成各种运动的呢?带着这个问题，我们进入到本节课的学习。

　　因为“关节的结构”是深入研究“骨、肌肉和关节之间协调配合”的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境，激发学习兴趣，并增加学生知识的衔接性和系统性，由浅入深。

　　(二)新课讲授

　　根据教学内容，我将本环节分为3部分。

　　第一部分：识记关节的各部分结构【板书】

　　观察教材42页“活动与探究”中，哺乳动物的骨骼示意图和关节的基本结构示意图，思考骨与骨之间是通过什么进行连接的呢?那关节的基本结构是什么呢?并尝试用自己的语言描述关节的结构，教师对学生的回答给予鼓励性的评价，并酌情进行补充，增加了学生的课堂参与性，还有助于教师了解学生的学习情况，有利于教学活动的进一步开展。

　　以上环节，我沿着播放视频—激趣导入—提出问题—形成关节结构的平面模型的路线推进，分步实现了模型的建构，从而突破本节课重点。这个过程不仅促进了学生对关节结构这部分基础知识的掌握，还能够增加学生学习生物学的兴趣。

　　在形成一定的知识基础上，再来学习第二部分：探究在活动过程中，骨、肌肉和关节是怎样协调活动的。

　　第二部分：探究骨、肌肉和关节在运动系统中的协调活动。这一部分既是本节重点又是难点。

　　首先教师给每组同学分一个完整的鸡翅(已除去羽毛)，带领同学用解剖剪除去皮肤，观察并回答以下问题：

　　(1)骨、关节和肌肉在结构上有什么关系?

　　(2)骨、关节和肌肉三者是如何配合产生运动的?

　　(3)蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的原因么?

　　通过小组探究，对以上问题逐一思考，共同得出结论，讨论3分钟后我会派各小组代表发言，说出他们的探究结果，并给与积极鼓励性的评价，这样既锻炼了学生的语言表达能力与逻辑思维能力，还增加了他们的探究学习的信心，有助于日后积极地参与到学习中来。

　　接下来对学生的回答进行归纳总结，使学生明确教学的重点，对骨、肌肉和关节是怎样协调参与机体运动的，进行再一次详细的讲解。遇到大家都熟悉的问题，要对学生进行提问，调动课堂的学习氛围。

　　第三部分：对伸肘和屈肘动作的分析。【板书】

　　通过前两部分的分析，对运动中的骨、肌肉和关节之间的关系已经很清楚了，接下来我将以一个实例对本部分内容进行检查。要求同学们做出伸肘和屈肘的动作，然后我会分别对每个动作中的肱三头肌和肱二头肌的变化做出解释，让同学们在头脑中将本部分知识现实化，具体化，有助于学生对本部分内容的理解。

　　(三)巩固提高

　　接下来，组织小组进行活动：用2-3块硬纸板(代表骨)，适当长度的松紧带(代表肌肉)和几个工字钉(代表关节)，制作一个用来演示肌肉牵动骨运动的模型。

　　(四)小结作业

　　课堂的最后，我会与学生共同总结本节所学，帮助学生形成完整的知识体系。并布置如下作业：自己尝试画出关节简图并标明本部分结构，下节课课堂展示。

　　有关动物的说课稿2

　　一、说设计理念和设计意图

　　《纲要》中语言领域的总目标涉及的语言能力主要包括倾听、理解、表达三个方面。《纲要》中对4-5岁幼儿诗歌教学的要求是要引导幼儿喜欢听儿童文学作品，充分调动原有经验，理解诗化语言的内容，想像诗化语言的意境，运用多种形式让幼儿欣赏和表现，初步会仿编诗歌。以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

　　根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我们要在幼儿期就让孩子们体验到语言所具有的实用性和实际性、描述性、表现性、创造性和美感。我制定了本次活动。

　　此次活动围绕以下几方面设计：

　　1、充分调动原有经验，理解诗化语言的内容，想像诗化语言的意境；

　　2、发现和感受语言的优美、幽默、有趣、韵律感、精练。

　　3、充分调动幼儿的原有经验将语言表达加以诗化和文学化。

　　4、运用多种形式让幼儿欣赏和表现。

　　5、创造机会鼓励幼儿敢于在人多的场的情况下自然、大方地讲话。

　　6、引导幼儿注意倾听儿童文学作品，从中获得知识和感受快乐。

　　二、说活动目标

　　认知目标：理解诗歌内容，感受诗歌语言的美，并学做动词：飞、爬、跳、跑等。

　　能力目标：启发幼儿根据图片引导，尝试用本次活动中所学诗句大胆仿编儿歌，拓展幼儿的思维和语言表达能力。

　　情感目标：激发幼儿热爱大自然，体会动物与自然界相生相息的情感。

　　三、说活动过程

　　1、热身和结束游戏

　　在活动的开始和结束我都采用了游戏的形式。开始的手指游戏激发幼儿的兴趣。让幼儿在快乐中过度到活动的氛围里。最后也让幼儿在游戏中结束活动。

　　2、初学诗歌，了解内容。

　　纲要中提出在幼儿园语言活动中要让幼儿充分想象、大胆表述。教师要少说，让幼儿自己发现，尝试表述。因此，我在开始这一环节选择先展示图片让幼儿自己观察后，引导幼儿说出图片内容。教师最后做一个整合、归纳然后才展现诗歌内容。活动重点动词的理解让幼儿亲自动一动，做一做，帮助理解记忆。

　　诗歌的最后一句，我没有直接出示，而是先出示小松鼠和乌龟，设置疑问，让幼儿以自主交流、讨论的方式引出小动物躲雨的方法，这样让幼儿觉得有挑战性，又能发散其思维。大胆表达自己的想法。

　　3、倾听诗歌，感受诗歌的语言美

　　语言活动的另一个重要内容是学会倾听和感受。诗歌也是文学作品的一种，我设计了课件动画播放，教师随轻音乐朗读，让幼儿在倾听中感受到诗歌美的意境。

　　4、角色扮演

　　幼儿的表现欲望相当强烈。我设计了角色游戏激发幼儿的兴趣，在体验愉快情感的同时又把诗歌内容巩固了一遍。

　　5、仿编

　　这是活动的难点。这也是本次活动的一个升华，幼儿尝试根据实际经验仿编诗歌，提高了难度，发散了思维，让幼儿大胆尝试，感受诗歌来源于生活。

　　四、说活动方法

　　1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉诗歌内容，加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵诗歌时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过视觉、听觉等多种感观欣赏作品。

　　2、启发提问法：在幼儿欣赏了作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习诗歌内容。如老师提问：“看到了什么小动物？它找到雨伞了吗？它用什么遮雨？

　　3、动作表演法：本活动中要求幼儿学习动词，为了避免让孩子枯燥地学习理解新词，我引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。

　　4、游戏法：活动开始选择了手指游戏，作为小热身，最后开火车游戏，让活动结束有个缓冲。中间采用了角色游戏。为了让幼儿能体验学习活动的乐趣，加深对诗歌内容的印象，我采用了角色游戏的方法，让幼儿扮演小动物，随幼儿念诗歌边做动作表演小雨中小动物躲雨的过程。