一年级语文《口耳目》说课稿

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《口耳目》是识字，写字教学的第二课，语文中的12个字都是象形字，并且配有形象的图片。新课标要求，识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下，调动学生识字积累的热情，进行自主性和创造性学习。

　　2、教学目标

　　根据“小学语文教学大纲要求”低年级学生识记汉字，应在辨认字形中了解字义，结合字议了解，识记字形。并结合本课内容，我制定了以下教学目标：

　　(1)认识12个字，会写3个字。认识“| ノ丶”3种笔画。

　　(2)感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

　　(3)教学重、难点。

　　本课重难点是认识12个生字，会写“木”字

　　二、说教法、学法

　　心理学研究表明：学习者的学过程，必须然是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。因此，我根据“学生自主学习“的原则，制定以下教学方法：

　　(1)游戏激趣法(2)图字结合识记法(3)合作、互助法

　　三、说教学程序

　　(一 )复习导入

　　出示卡片：山 田 家 河 水 白 车，复习生字。

　　(二) 学习 口 耳 目

　　1谈话 孩子们可真了不起，音节拼得正确，生字读得准，声音又洪亮，接下来我们来做游戏“贴一贴”。(老师画好脸蛋鼻子)出示剩下的器官，请仔细观察，应该贴在哪儿?

　　2 学生贴。

　　3 交流为什么这样贴?相机引导，这是古时候的人造的字。他们根据嘴巴 耳朵眼睛的样子造出了这样的图形文字，我们叫它象形字。经过几千年的变化，变成了今天简单易记的汉字 口耳目。(板书课题)

　　4 多种方法识记 口 耳 目。(1)音节拼读(2)去掉音节识记(3)说说你的记字方法。

　　5 三位小朋友当生字宝宝，老师采访“请问口宝宝，你有什么用啊?”

　　(引导学生上课用耳朵认真听讲，用嘴巴大声回答问题，用眼睛仔细看黑板、读书。)

　　(三) 学习“羊鸟兔 日月火 木禾竹”

　　1 汉字中祥口耳目这样根据事物的样子造出来的字还有很多，我们联想事物的形状，就很容易记住它们。

　　2 自主学习，读准字音。

　　要求：借助图画，把象形字和现在常见的汉字比一比，找出它们相近的地方帮你记住生字，借助拼音，把字音读准，难读的字多读几遍，不会读的请教别人。

　　(四) 检查反馈 游戏识记 加强记忆

　　1 你记住字宝宝了吗?记住了哪个?用什么方法记住的?(随学生回答识记生字)

　　2 游戏识记

　　(1)老师说生字，学生快速举生字卡片。

　　(2)老师猜谜语，学生悄悄举生字卡片。

　　(五) 巩固识字 编讲故事发展语言 张扬个性

　　1 出示小黑板 读儿歌

　　2 展开想象选择你喜欢的事物编成一个故事。

　　(六) 课后题象形字连线

　　(七) 学写“木”

　　1认识笔画：板书“丨、ノ、 ”。

　　2.教师拼出：十(强调：先横后竖)。

　　3.(逐个出示两组笔画条)谁会拼?强调：先横后竖，先撇后捺。

　　4.这三个字怎么写才漂亮?

　　5.指导写，教师巡视。

　　6.展示作业。

　　(八) 作业：回家后和爸爸妈妈一起找两个象形字。