《花之咏》教学设计三篇(2)

　　二、出示学习目标

　　１．学会本课8个生字，写字7个，继续练习写摘录笔记，独立识字。

　　２．正确、流利地朗读课文，理解题目意思，理解“孕育、降生、抚养、宣报、聆听”等词语在课文中的意思。初步理解文章所表达的感情。

　　３．把握文章感情，体会作者的写作方法。

　　三、检查预习

　　1、我们已经预习了课文，你们学会了生字词了吗？指名学生读生字词语。

　　四、初读课文。

　　1、配乐朗读。

　　2、听了这篇文章的朗读后，你有什么感受？

　　五、理解感悟。

　　1、学习1-4自然段。

　　出示问题：

　　在这四段中我分别是什么？每一段写了花的什么？

　　学生小组合作学习，集体交流问题。

　　2、学习5-7自然段，感悟朗读。

　　指名学生读5-7自然段，理解每一自然段的内容。

　　重点理解“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”。

　　3、指导学生有感情朗读课文。

　　六、拓展升华。

　　真好，我就是花，作者把自己幻化成美丽的花儿，借花儿唱出了自己心中所想，这是什么写法呢？

　　七、课堂小结：谈收获。

　　八、课堂检测。

　　1. 我来读拼音写词语：

　　gē yǒng rùmiǎnzèng sngxuān bào

　　（）（）（ ）（ ）

　　chu yǐn cǎi guānqióng jiāng

　　（ ）（）（）

　　2. 比一比，在组词.

　　琼（ ）幕（ ） 赠（ ） 眠（ ）

　　凉（ ）墓（ ） 增（ ） 民（ ）

　　3.按原文填空。

　　（1）我是朋友间的一份（），我是新娘出嫁时头上的（），我也是生者致死者的一件（ ）。

　　（2）我是大地的女儿，冬天把我（ ），春天把我（ ）。

　　九、作业：背诵全文。

　　十、板书设计。

　　花之咏 借物抒情

　　我是（一句话、星星、女儿、）

　　我是（礼品、彩冠、赠物）

　　追求光明

　　十一、课后反思 ，夏天把我，秋天催我　　篇三：《花之咏》教学设计

　　教学目标：

　　1、会认、会写本课生字；

　　2、按照学生自己的理解背诵喜欢的段落；

　　3、初步感受拟人写法；

　　4、积累词语。

　　5、培养学生追求美好事物的感情。教学难点：

　　理解“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”

教学时间：

　　1课时。

教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、导入：

　　（1）同学们这个单元我们的主题是什么？（花）

　　（2）你积累了哪些带花的四字词语。

　　（3）听到了这些词语，你会想到什么？

　　（4）谈话：是啊，多姿多彩的春天为我们捧出了锦簇的花团，绚烂的鲜花将春 天装扮得分外妖娆，今天就让我们一起学习一首与花有关的诗歌〈花之咏〉。

　　（5）介绍作者：这是黎巴嫩的著名诗人纪伯伦的作品，这位诗人最擅长借物抒情。

　　2、《花之咏》，借助字典查一查“咏”字的义项，解读课题。（指名交流，出示词意。）

　　1 、依着一定的腔调缓慢地诵读诵唱

　　2、用诗词等来叙述。

　　3、《花之咏》中该选哪个解释呢，我们学习完课文后就能明白了。

　　二、初读课文。

　　1、师范读。

　　2、听了这篇文章的朗读后，你有什么感受？

　　三、学习字词。

　　1、我们已经预习了课文，你们学会了生字词了吗？

　　2、自由读书，同桌互听，读准字音。

　　3、指名读四会字，作小老师——全部掌握的站起来读——没掌握的再站起来读。

　　4、开火车读所有生字。

　　5、通过预习，你理解了哪些词语了呢？

　　6、学生交流。（强调用什么方法理解的。）

　　四、理解感悟。

　　1、轻声读课文，找出你最喜欢的语段再读一读，想想为什么你最喜欢这些语段。

　　2、学生交流。

　　理解朗读品味美：联系上下文，说说这些词语给自己带来的感受，理解准确用词的好处。

　　吐、收、藏（爱）

　　湛蓝、碧绿（美）

　　孕育、降生、抚养、催（被爱）

　　一分礼品、一顶彩冠、一件赠物（奉献）

　　携手、宣报（追求）

　　舞姿轻盈、叹吁呼吸、芳香四溢、醉卧、招徕

　　啜饮、琼浆、聆听、仰目朝天（追求）

　　3、感悟朗读表现美：读自己喜欢的句子或段落，尝试用自己觉得合适的方式把自己读后的感觉表达出来。

　　4、四人小组互相交流、朗读，说说自己的感受。

　　5、有感情朗读课文。（自由读——配乐读）

　　四、明确人称代词。

　　1、你认识他们吗？

　　2、出示语句。

　　3、讨论理解。朗读。

　　五、理解“花之咏”

　　“花之咏”—— “花的歌唱”

　　六、发挥想象，创造美。

　　1、真好，我就是花，作者把自己幻化成美丽的花儿，借花儿唱出了自己心中所想，这是什么写法呢？

　　2、多好！我就是花，听，我在歌唱??花们，你还会歌唱什么？发挥你的想象，唱出你的心里所想，让它们也象这些花儿一样美丽。

　　2、读给同学听一听，请同学当小老师。

　　六、存疑、释疑。

　　1、讨论：为什么叫《花之咏》不叫《咏花》

　　小结：这是当题目比较合适。

　　2、畅所欲言：说说你对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”的理解。

　　3、提问题。

　　七、课堂练习：听记生字。

　　八、作业：

　　1尝试背诵全文。

　　2找一找，像本文这样用第一人称拟人化写法的文章来读。

　　九、板书设计。

　　花之咏

　　我是（一句话、星星、女儿、）感受美好

　　我是（礼品、彩冠、赠物） 奉献美好

　　草原上、空气里、黑夜 追求美好

　　宣报、告别、招徕、拥抱光明