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关于《永生的眼睛》的教学设计范文

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  【教学总要求】

关于《永生的眼睛》的教学设计范文

  1、学会本课生字及新词,并用指定的词语造句。

  2、领悟课文句、段、篇之间的关系。

  3、有感情地朗读课文。

  4、体会作者一家人的高尚情操,对死后捐献器官,帮助他人而感到快乐和骄傲。

  【课时要求】

  1、体会作者一家人的高尚情操,对死后捐献器官,帮助他人而感到快乐和骄傲。

  2、领悟课文句、段、篇之间的关系。

  3、有感情地朗读课文。

  4、通过学习,使学生对死后捐献器官的行为产生敬佩之情,从而改变传统的看法。

  【教学重点】

  体会作者一家人的高尚情操,对死后捐献器官,帮助他人而感到快乐和骄傲。

  【教学难点】

  抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。

  【教学思路】

  1、课内外结合,通过学生查找资料,了解人们对器官捐献的看法。

  2、通过有感情地朗读课文来理解父亲的话。

  3、读写结合,让学生通过写倡议书的形式向人们宣传器官捐献的意义。

  【教学过程】

  一、引入新课:

  1、继续学习,齐读课题:

  2、师:

  ⑴ 本文主要讲的是有关器官捐献的事。

  ⑵ 这是个社会关注的问题,通过你对周围人的了解和网上查询的结果,谈一谈一般人为什么反对或不愿意捐献器官,他们是怎样想的?

  ⑶ 询问班里同学是否愿意捐献器官?

  二、出示自学提示,学生自学

  请你按照顺序默读课文,思考:

  1、父亲是怎样教育作者琳达和女儿温迪的?

  2、琳达和温迪对捐献器官有了怎样的看法和做法?为什么?

  3、课文为什么以“永生的眼睛”为题?

  4、边读边画出相关的词句,并在旁边做简单的批注。

  三、小组讨论

  1、讨论要求:

  由一个同学负责,其他同学帮助归纳答案。

  2、提出不懂的问题,先在小组内讨论,解决不了的在班里进行讨论。

  3、小组讨论,教师行间巡视。

  四、学生集中汇报

  第一种设想:

  提问:你们在小组学习中遇到了哪些不懂的问题?

  第二种设想:

  学生不提出问题的情况下,按自学提示进行学习。

  指导过程:

  1、抓住父亲的语言:

  ⑴ 让学生读出父亲的语言。(两处)

  ⑵ 理解第一处(第三小节)的意思:

  点拨:

  你可以给予他人哪些东西?为什么说给予别人自身的一部分是最珍贵的?(让学生理解对自己重要的,对别人也同样重要)导读:采用师生对读的方法。

  ⑶ 理解第二处语言(第四小节)的意思:

  点拨:

  第二出语言与第一处语言有什么关系?导读:连贯地读父亲的话

  ⑷ 有感情的读父亲的话。(自由读,齐读)

  2、理解自学提示第二题:

  琳达:冲父亲哭喊、捐献父亲的角膜、捐献女儿的角膜。

  温迪:神态、动作、语言。

  指导学生理解“这一刻,我领悟到……一种骄傲。”

  点拨:

  体会这里的“骄傲”和末节中的“骄傲”的意思是否一样?母女俩为什么会有这种转变?导读:学生回读父亲的话。

  五、读写结合

  1、学完了课文,你有了哪些新的体会?教师统计愿意捐献的人数。

  2、询问学生怎样把学到的内容告诉别人,让所有的人都知道捐献的意义?

  3、教写倡议书的格式。

  4、学生动笔写。

  5、读倡议书。

  六、总结全文

  放录音《爱的奉献》集体朗诵父亲的话。


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