《滑滑梯》优秀的教学设计

　　学习目标：

　　１学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”８个字，会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”８个字。

　　２正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　３通过课文的学习，想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化，感受到春天的快乐。

　　学习重难点：学习生字，朗读课文。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一激趣导入。

　　同学们玩过滑滑梯吗？好玩吗？说一说。

　　出示课题。

　　二自主合作，读准字音，把课文读通顺。

　　１学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

　　２同座互读，读准字音。

　　３学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。

　　４学生通过玩“开火车”等游戏识记生字（去掉音节）。

　　５学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。

　　三创设情境，指导朗读第一节。

　　１指名读第一节，数一数这一节有几句话？

　　２自己读一读，说说你读懂了什么。

　　３理解第二句话：他们快乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。

　　说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。

　　４指导朗读。

　　四写字教学。

　　１出示、认读生字：地多笑快

　　２学习偏旁：竹字头提土旁竖心旁

　　３说说你有什么好办法记住这些生字朋友？

　　如：“笑”字可展开想象，上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛，“撇”像老爷爷的长眉毛；下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴，一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。

　　４想一想，怎样才能把字写漂亮？

　　５老师范写，学生练写。

　　第二课时

　　一复习巩固。

　　１指名认读生字。

　　２指名朗读第一节。

　　二激发想像，朗读课文第二节。

　　１学生自由朗读，边读边想像。

　　２联系学生的生活体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”？

　　３学生结合实际，感受句子所描绘的情景。

　　４学生读第二句，接着读第３、４句。

　　５出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么美丽的天空，谁想读？

　　６学生个别读３、４句。

　　７齐读第二节。

　　三自由学习三四节。

　　1选你喜欢的自然段，自己朗读，说说你的感受。

　　2指名汇报，相机指导朗读。启发学生想像，春风还会滑过哪些地方？

　　3背诵你喜欢的自然段。

　　四全班朗读课文。

　　五想一想，在春天里，还有谁喜欢滑滑梯？

　　六写字教学。

　　1出示生字：欢长雨过

　　学生认读，组词。

　　2说说你有什么好办法记住生字朋友？认识又字旁。

　　3老师范写，学生练写。

　　板书设计：滑滑梯

　　太阳美丽

　　圆圆的暖暖的

　　脸蛋欢乐