《微课》教学设计

　　一. 说教材

　　首先我来进行教材分析。

　　1. 本节课是本教材第六单元B部分中的Let`s learn， Let`s do的内容，其中A部分Let`s learn中学生已有对数字one – five 的认知水平.本节课在此基础上继续学习数字six – ten ，并围绕本课新授单词，穿插一些Activities，即本节课的第二部分Let`s do.如:“Show me six”. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作.在日常生活中，我们经常与数字打交道，如何让学生会用英语来表达数字1-10是本单元的重点. Let`s do中的活动既能增加学生的学习兴趣，又能巩固所学的数字单词.

　　2.教学目标：

　　根据上述教材分析，结合学生的年龄特点及认知特征，特制定如下几个目标：

　　知识目标:

　　a.进一步巩固已学的数字单词: one two three four five.

　　b. 能听、说、认读五个数字词汇: six seven eight nine ten.

　　c.能听懂、会说Let`s do里的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

　　能力目标:

　　拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性.

　　情感目标:

　　结合实际生活，创设真实情境，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性.

　　3.教学重点和难点：

　　本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点和难点：

　　能正确熟练地认读数字six ，seven， eight ，nine ，ten 是本节课的重点。.而数字eight，nine的发音是本节课的难点。

　　二.说教法

　　为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

　　这节课我所采用的教学方法是：媒体演示法、任务型教学法、创设情境法、歌曲巩固法等等。

　　三. 说学法指导

　　教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。

　　1、鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备通过听、说、认读来逐步引导学生学会用英语表达数字，发展学生的语言思维和运用能力。

　　2、同时，多表扬、勤鼓励，使不同

　　层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。

　　为了教学的需要，课前先准备好：PPT课件， 1-10的单词卡片，铅笔若干， 球一个，蜡笔若干， 一个文具盒、录音机、磁带等。

　　四. 说教学过程

　　为了体现学生是活动的主体，我以学生的学习为立足点，将从Warm-up，Presentation，Practice，Consolidation and extension，Homework五个环节来设计这堂课的教学过程。

　　Step1、Warm-up

　　1. 录音机播放本教材第6单元A Let’s chant部分的录音，（内容见课件2)。

　　2、学生活动分组，评价安排。（我把学生分成两大组，设计了两棵苹果树，分别画在黑板的左下角和右下角。如果表现好可以获得一个苹果，学生的总体表现会在苹果树上表现出来，在课中我将运用多种评价方式，如：发贴纸、语言的激励、情感的激励、手势和眼神的鼓励等滚动推进整个教学过程。）

　　3、Free talk: 复习巩固本单元学习的1—5的英语表达。T:Hello!S1. How many books/hands/fingers…? Ss:One/Two/Three…

　　T:How old are you? S1:I’m four/five years old.(根据老师拿的单词卡来回答)

　　目的：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。

　　Step2、Presentation

　　1. 学习数字six—ten。

　　(1).(看课件3)，引出six的认读教学，(出示课件4)。（教师带读，边用手势表示。一组一组读，指名读。再把词卡贴在黑板上。）

　　(2). 我拿出铅笔，让学生数，从而引出数字 seven 的认读教学，(出示课件5)。 (学生看我的口型跟读，再请读得好的学生带读。)

　　(3). 我拿出一个球，老师拍，让学生数， 从而引出数字eight 的认读教学，(出示课件6)。( play a game : 跟读，我大声读时，学生小声读; 我小声读时，学生大声读。特别注意这个单词的正确发音。)

　　(4).(出示课件7)，引出数字nine 的认读教学，，(出示课件8)。(我带读， 学生跟读，开火车读，再请个别读，注意这个单词的正确发音。)

　　(5). 我拿出一个文具盒，让学生猜猜文具盒中的蜡笔有多少支？引出数字 ten 的认读教学，出示课件9。（我带读，男、女生读。）

　　2.我用手指指黑板上五个单词，指哪个，学生就读哪个。由慢到快，不按顺序，训练学生的反应能力和对单词的掌握程度。

　　Step3、Practice

　　(1).播放62页A Let’s learn部分录音，学生跟磁带读，（内容见课件10)。（要求学生用手指着听到的单词，做到眼到、口到、心到）

　　(2).依次出示(课件11—15)，用How many birds/pigs…?句型，引导学生回答，操练Six_Ten的读音。要及时纠正学生的错误发音。

　　(3)复习巩固1-10的单词.

　　a. play a game:教师做手势，学生用英语说出数字。然后师说数字单词，生做手势。 b.Let’s sing:自编的一首歌曲。(两只老虎调)（课件16）.

　　目的：通过这个活动让学生更好的记住这十个数字。

　　(4).播放课文录音，学生看书62页并跟着做。(学习Let`s do) “Show me six.”…(课件17) a、引导学生边听边做相应的动作两遍。

　　b、同桌互相说句子做动作，一人说句子，一人做动作。

　　Step4、Consolidatin and extension

　　1．说数字，出示(课件18).

　　2. 听声音，圈数字。出示(课件19).

　　小结：今天我们都有什么收获呢？让学生用英文数苹果树上的的苹果。(给胜的一组插上红旗，并给予鼓励)。

　　目的：进一步巩固所学的数字。

　　Step5、Homework（出示课件20）

　　1、课后听录音，跟读所学内容。

　　2、用英语数数给家长听。

　　以上就是我今天说课的内容，如有不足之处，还望各位老师多多指教。谢谢大家！

　　板书设计：

　　Unit 6 Happy birthday!

　　Part B Let’s learn

　　6 7 8910

　　six seven eight nine ten