教学要求：
l、通过学习老槐树和小槐树的对话，懂得根据树木的年轮可以知道树的年龄，可以辨别方向和了解气候变化的情况，激发学生观察自然现象的兴趣。
2、学习分角色朗读，读出句子的语气。
3、学习记叙对话的三种不同叙述形式，学会正确运用不同对话形式中的标点符号。
4、学会本课生字、新闻，理解“迷失、指南针”等词语的意思。积累词语12个。
教学重点、难点
重点：在理解课文内容的基础上，读出语气。
难点：1.掌握本课的知识点，知道年轮及其作用。
2.在不同的对话表述形式中，正确使用标点头符号。
教具准备：
年轮的示意图、录音机
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、初读课文，揭示课题：
出示课题：4、院子里的悄悄话提问：
“悄悄话”是什么意思?课文写了谁和谁之间的对话?为什么被称为“悄悄话”?
二、听录音朗读，回答以上问题
师：这是一篇童话形式的科学小品。
三、自学课文
(一)布置自学
1.自学生字新词，写出生字偏旁部首;
2.标序号，读通课文;
3.这篇课文通过老槐树和小槐树的对话告诉我们有关哪方面的知识?
课文哪几节是讲了院子里的悄悄话?
小槐树向老瑰树提出了哪些问题?用“～～”在书上划出，
(二)学生自学
(三)检查自学
1.读生字，说偏旁部首;
2.指名分节朗读;
3.板书：年轮
4.给课文分段和分层。
四、整体进入课文
1.去掉提示语朗读课文，你能不能通过老槐树和小槐树的对话划出有关年轮作用的语句，并且请你用词语概括。
2.指名去掉提示语朗读课文。
3.交流问题，先读书上语句，再用词语概括
板书：
记录年龄
年轮 指示方向
记录年景
五、朗读课文
1.放录音认真听，并作好记录，说说你听出哪写地方应该读出什么语气?
2.放录音跟读，齐读。
3.分小组编排课本剧，表演。
4.改编课文，介绍年轮的作用。
六、总结课文
1.大家喜欢这篇课文吗?你一定觉得情趣十分浓厚。因为课文把老槐树和小槐树当作人来写，有语言、有动作、有神态，有思想，真是把它写活了，我们通过这三个生动、有趣的故事，学到了不少科学知识，激发了我们求知的欲望。
2.介绍《少年百科全书》植物篇，作为课外阅读的好材料，以开拓视野，扩大知识面。
七、布置作业
1.抄词并家默;
2.熟读课文。
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们通过朗读，了解了年轮的三个作用。
2.指名分节朗读课文。
二、训练对话的三种形式
这节课我们要学习对话的三种形式
(一)出示课后问题第3题的三句句子：
1.要求学生在括号里加上适当的标点。
2.比较它们不同的用法(要让学生看出提示语位置的变化与它对应的标点的关系)。
3.小结：
提示语在“说”之前，用冒号;
揭示语在“说”之后，用句号;
提示语在“说”之间，用逗号(注意，这里虽然用了两个引号，但实际上是老槐树说的一句话)。
4.出示练习：要求在括号里加上适当的标点;
①老瑰树说()“有啊!不过你的年抡只有七圈，因为你才七岁。”
②“有啊!”老槐构说()“不过，你的年轮只有七圈，因为你才七岁。”
③“有啊!不过，你的年轮只有七圈，因为你才七岁。”老槐树说()
(二)练习
1.请大家把课文翻到第七课，其中2-6节是对话，它只是对话的第一种形式。请你用对话的三种形式来表现2-6节的内容。
2.各自准备，交流。
3.造一段话，内容是招待客人，要求用上对话的三种形式。
资料：
年轮，木本植物茎干横断面上的同心轮纹，常见于温带的乔木与灌木。因一年内季候不同，由形成层活动所增生的木质部结构产生差别。春夏季植物生长力旺盛，木质部色淡宽厚;夏秋季木质部色深而狭窄。这一年的木质部形成一轮，与次年的木质部分界明显，出现轮纹。根据树干基部的轮纹数，可推测树木的年龄。因此，称轮纹为年轮。年轮的宽度受年景影响，当年如果气候温暖、湿润，宽度就大。反之，则窄。所以观察年轮的宽窄，也可推测年景的好坏。也有一些木本植物，如柑橘，一年能有规律地生长三次，形成三轮，这种年轮称之为“假年轮”。而热带乔木长年都在比较均衡地生长，年轮也就不明显了。
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