《用乘法口诀求商》教学设计

　　教学内容：

　　课本P23页例1，练习五第1～3题。

　　教学目标：

　　1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。

　　2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。

　　3、培养学生合作学习的意识。

　　教学重点：

　　使学生学会求商的方法。

　　教学难点：

　　用多种方法求商。

　　教学准备：情景图或课件等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新知

　　出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。

　　【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。

　　二、自主探索，学习新知

　　1、看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？

　　2、动手操作，探究方法。

　　（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。

　　（2）、小组合作，交流方法。

　　3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？

　　4、学生交流想法。

　　5、揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。

　　6、12÷3的商是几？你是怎样算的？

　　7、学生汇报并说明解题思路。

　　8、小结。

　　【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。

　　三、拓展应用，加深理解

　　1、引导学生完成第24页的“做一做”第1题。

　　（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。

　　（2）、交流汇报。

　　2、引导学生完成练习五第1题。

　　学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。

　　3、引导学生完成练习五第2、3题。

　　【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。

　　四、课堂总结。

　　今天的学习你有什么收获？