三年级语文下册《金子》第二课时教学设计

　　教学目标：

　　1、能抓住重点词语复述课文的主要内容。

　　2、能联系上下文理解词语的意思，并有感情的朗读课文。

　　3、在朗读、体验的基础上，懂得“勤奋＋智慧=成功”。

重难点：

　　能正确、流利、有感情的朗读课文，感悟出文中蕴含的深刻道理。

教具学具：

　　投影、课件

教学措施：

　　在读中理解文本，在读中感悟道理。

注意问题：

　　要形象地引导学生当生活中遇到了困难，要懂得换一个角度去思考问题，只有这样，生活的道路才会更宽阔。

教学过程：

　　一、导入

　　上节课我们学习了《金子》。同学们基本上能正确、流利地朗读课文。这节课我们继续学习。

　　二、新授。

　　1、谁愿意读第一自然段？（评价字音等）

　　“有人在萨文河畔无意中发现了金子”听到这个传闻，淘金的人是怎么做的？（蜂拥而至）什么意思？在生活中你什么时候见过“蜂拥而至”的现象？

　　人们常说“耳听为虚，眼见为实”，现在只是听说而已，就有这么人来了。可见淘金者的心情怎样？（急切、希望）就用这种心情，我们来读读这个词。（评价：还不显得急切、充满了希望！）再读一遍能把第一句读好吗？（学生齐读）

　　他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，然而，结果却是——“一无所获”，说说看，“一无所获”什么意思？课文中那个词语准确、恰当地写出了淘金者的心情？（扫兴）啥意思？（很失望、不高兴）带着这种希望而来——失望而归“的心情我们来齐读第一自然段。

　　2、过渡：是不是所有的淘金者都扫兴而去了，还有谁与众不同？对，就是彼得。