《积累与运用》教学设计范文

　　教学目标

　　1备惺芎河锉泶锏牧榛钣腥,并在平时的语文学习中加以注意。

　　2被累语言。

　　3备惺苡镂难习的乐趣。

　　4蹦茉诠何锸谐∩嫌氡鹑私行交际，能将自己的购物经过清楚地讲给同伴听，并能认真听对方的讲述。

　　5蹦馨炎约焊惺芙仙畹囊淮渭偃丈活清楚、具体地写下来，表达自己的快乐之情。

教学重、难点

　　在综合性学习中提高语文素养，把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来。

教学准备

教师：

　　1.拟定活动方案和注意事项，准备有代表性的物品（如饼干、方便面、文具等物品）。

　　2.有关学生假期生活的图片、影像片断等。

学生：

　　1.了解基本的购物知识，带一些商品。

　　2.回忆自己的假期生活。

教学时间

　　3~4课时。

教学过程

一、温故知新

　　1毖生自主阅读三个句子。

　　2蓖桌相互读,纠正字音。

　　3弊约憾烈欢,想一想这些句子有什么规律和特点。

　　4碧柑“好读书”、“读好书”、“读书好”三者各自的意思。讨论、交流第一句中三个短语相同和不同的地方。

　　5痹俣炼、三句，在小组内交流自己的体会，“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣”三者意思有何不同？“知足者常乐”和“常乐者知足”各自的意思是什么？体会汉语的表达非常灵活有趣。

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二、语海拾贝

　　1毖生自主读词语，不理解的通过查字典、与同伴讨论解决。

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　　3毖菀谎荩菏ι互动游戏——“你来比画我来猜”，一学生背对老师，老师选题中的一个词语，抽其他学生或全班参与，可以用动作、表情、语言描述等来演绎，但不能说出这个词语。

　　4彼邓嫡庑┐视锏墓餐特点。谈表演过的体会：这些四字词语都是表现人物交流时不同情态的词语。

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　　6惫固。看谁记得快，出示词语第一个字，学生快速抢答出该词语。

　　7彼邓底约褐道的关于“说”的词语。