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八年级语文下册 《百合花》优秀教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  教学目标:

  ⒈了解作者茹志鹃及其《百合花》。

  ⒉理清小说思路,题目的象征意义及小说的主旨。

  ⒊培养学生速读小说,概述小说的能力。

  ⒋借助人物形象对学生进行思想情操教育。

教学重点:

  分析人物形象。

教学难点:

  理解百合花的象征意义。

教学准备:

  ⒈多媒体教学仪器,《百合花》课件。

  ⒉学生认真做好课前预习。

教 程:

一、 导入新课:

  当今社会,随着生活水平的提高,人们越来越喜欢用鲜花来传情达意,赠给亲朋好友,这样我们在选择鲜花的时候,就要注意每一种花卉的象征意义,不然会闹出笑话。比如玫瑰象征爱情,莲花象征高洁。那么,大家可知道百合花象征什么吗?

  让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点,然后出示其象征意义。

  那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中,它又有什么样的象征意义呢?今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。

二、 了解作者。(出示幻灯片)

三、 检查预习情况。

  1. 大家课前已经预习了这篇小说,那么谁来说说你初读它获得了什么样的印象?提示学生从哪方面谈都可以。

  2. 学生畅所欲言后,老师不予评价,对于积极发言的同学给予肯定。

四、 讨论交流一:小说的结构。

  1. 那么大家初读时获得的印象对不对呢,下面我们就一起来具体探讨这篇小说。学生快速阅读课文,回答思考题:(1)本文是以什么为线索来讲述故事情节的?(2)主要写了哪几个人物?人物之间发生了哪些事情?

  2. 学生发言后教师明确:

  线索:“我”的见闻和感受。

  ↗小通讯员:带路—借被—牺牲—盖被

  “我”

  ↘新媳妇: 借被—缝衣—献被

  3.学生就此将小说分为四部分。


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