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《月光启蒙》小学语文教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  一、导入部分

  同学们,上节课我们已经初步学习了课文,相信大家一定学到了不少,你知道些什么?看来大家学得都很仔细,这节课我们将继续深入学习课文,就让我们走进这篱笆小院,在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。走入诗人孙友田的童年,相信你们肯定会有更多的收获。

二、学习课文

  母亲给了我哪些启蒙?你是从哪个自然段看出的?(引出最后一段)

  读读最后一段,看看你有何感受?

  学生汇报,教师点评。

  课文哪些地方是具体描写这些启蒙的?请大家到课文中寻找相关的语句,并说说自己的感受。

精读指导

  1.      学习1~5自然段

  (1)自由读,注意捕捉读时内心的感受;(2)学生交流感受

  ①篱笆小院和谐、惬意:天上有星星月亮,篱笆院中有柔和的月色,安详的母亲,乖巧的“我”。②母亲的嗓音甜润、轻盈:轻轻的,像三月的和风,像小溪的流水。

  (3)谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣?

  (4)女生齐读2、3自然段。

  (5)出示:小院立即飘满她那芳香的音韵。①说说你对这句话的理解②交流:母亲的声音甜美,充满深情,仿佛芳香四溢,沁人心脾。母亲动人的音韵使“我”不由自主地沉浸其中,悠然飘逸。

  (6)这样的日子虽然清苦,但精神生活是丰富的。如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子,听着这样的歌谣,你会想些什么?

  (7)齐读:母亲用歌谣把故乡的爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗。

  4.学习6~13自然段

  (1)自由读6~9自然段,找出描写母亲形象的一句话

  (2)出示:此时明月以至中天,母亲沉浸其中,显得庄严肃穆,有如玉石雕像。

  ①说说你对这句话的理解:月光似水,身穿白布褂子的母亲沉浸其中,显得庄严肃穆,有如玉石雕像。②指导读出“我”对母亲的崇敬之情。

  (3)自由读10~13自然段

  ①说说你读懂了什么②交流③分角色朗读母子间的对话

  5.母亲的歌谣故事,使我童年的夏夜变得分外的美妙。所以,引读:母亲不识字,却是我的启蒙老师。

  过渡:如果面前的这位母亲就是你的母亲,你会对她说些什么?为她做些什么呢?

  学生说。

  是的,“我”是多么想对母亲说这些话呀!但是,在写这篇文章的时候,(出示原文)母亲已经患了老年痴呆症,失去了记忆。我赶回老家去看她时,她安详地坐在藤椅里,依然那么和蔼、慈祥,但却不知我从哪里来,不知我来干什么,甚至不知我是谁。不再谈她的往事,不再谈我的童年,只是对着我笑,笑得我泪流满面……同学们,面对面前的母亲,请你再用心读读这段话,看看你这次读出了什么。

  生读汇报。

  是啊,母亲和孩子的心永远都是相连的,虽然作者的母亲失去了记忆了,但作者的感激、敬爱之情她一定能感受得到!让我们再一次有感情地朗读这段话。


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