三、总结:我们把这些敲出不同音的一组杯子叫做杯琴。
[设计说明:敲敲听听环节让学生通过两个层次的活动,依次发现:不同的容器中倒入同样的水,可以敲出不同的音;相同的杯子倒入不同量的水,可以敲出的音也不同。还知道杯中放的水少,敲出的声音高,杯中的水多,敲出的声音低。由此让学生感受到:可以调整容器里盛放的水的多少,使敲击发出的音不同。学生初步掌握了杯琴的制作方法,并且用自己制作的杯琴来演奏,学生所学知识得到灵活运用,并且学习积极性达到了极点。]
四、编编唱唱,奏响欢歌
才艺大比拼。
赛前布置,说明比赛规则。
小组排练。
评选最佳才艺组,颁发奖状。
[编编唱唱环节让学生现在不同的杯子倒入水,通过敲击了解发出音的高低,再通过调整,制成一个杯琴;先分组让学生试敲,再组织敲得好的学生进行展示,让学生发表意见,评出最佳,学生由此获得成功的体验。]
五、知识大储备
提问:上完这节课,你最开心的事情是什么
阅读你知道吗,了解有关同样发声原理的乐器
结束语
学生说说各自的见解
学生可能:用的杯子是相同的,装了多少水就发出什么样的声音
学生活动,发现音不同。
学生活动,发现水越多,音就越高。
学生将本小组的作品展示
每个小组把本组的节目表演给大家看。
让学生说这节课所学内容
把学生带入美好的意境,体验美感受。为下面的学习埋下 伏笔。
刚才的一次实验,学生不能把水的多少与音的高低联系起来,他们的发现只是表面的,粗浅的。所以安排第二次操作。
让学生在数学课上适当的玩,调动学生的多种感官参与。能有效的提高学生的学习效率。
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