师:你们编得真好,一个个就像小小诗人,老师也编了一个.请自由读。指名读。
出示顺口溜：有水方说清，日出天气晴；
有目是眼睛，有心是心情；
有言是邀请，有虫是蜻蜓；
换偏旁识字，你我都能行。
5、巩固识记
师：看到同学们高兴的心情，老师想考一考你们，敢干挑战吗？
（1）第一关：开火车抢读生字卡。
（2）第二关：识字歌，看谁记得牢。
[设计意图：语文课程标准十分重视激发学生学习的兴趣，而游戏是低年级学生最喜欢的活动，这一环节采用快速抢答，识记字歌的游戏活动，使学生不仅在游戏中学会了生字的好方法，并激发学生学习愿望。]
三、情感教育
生字宝宝学会了，我们还是回到课文中来吧,请齐读课文。
师指句子:它是庄稼好卫兵,谁是庄稼好卫兵?为什么说青蛙是庄稼的好卫兵?(保护庄稼,捉害虫)
师:你能读读课文中的这句话吗?(第二句)
师:所以我们应该(生接保护小青蛙)那我们应该怎样保护它呢?(不捕杀,制止捕杀)
四、指导书写
师：你们真是爱护动物的小朋友,青蛙听了你们的话心情别提有多高兴呀!它给我打来了电话，说想和你们交朋友。不过它提出了一个要求，要和字写得漂亮的朋友交朋友，你们有信心写好字吗？
（1）读一读7个生字，说说什么结构？
（2）师范写三个有代表性的字在田字格里。（卫庄情）
（3）学生描红，练写，师巡视注意检查，督促养成写字习惯。
（4）展示写得好的生字，评出“青蛙”的好朋友。
[设计意图：自已描红，观察后集体讨论如何把字写好，旨在让学生充分自主学习，锻炼自学能力。创设竟争情境，调动学生写好字的积极性。]
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