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数学的生命课堂教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级上册第92—93页。

教学目标

  1、通过摸球、抽奖、举旗等活动,初步体验有些事件的发生是确定的,有些事的发生是不确定的,并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性,获得初步的概率思想。

  2、培养初步的判断和推理能力。

  3、培养学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。

教学准备:

  1、装有各色小球的双层袋十个、各色小旗若干。

  2、学生分成6人小组。

教学过程:

一:游戏激趣,谈话引入

  教师出示一元硬币提问:“这是什么?用它可以干什么?”

  生1:一元硬币。可以用它买东西。

  生2:还可以用它玩猜正反的游戏。

  师:你会玩吗?能介绍游戏的玩法吗?

  生2:把硬币往上抛,落下后用手遮住,让别人猜正反。

  师:想不想现在玩?

  生(齐):想!

  师(抛出硬币后盖住):谁来猜?

  生有的猜正面,有的猜反面。

  师:能确定吗?

  生(摇头):不能。

  师:那该怎样说?

  生3:可能是正面,也可能是反面。

  师:这节课我们就一起学习“可能性”。(板书课题)

二、小组合作,自主探究

  活动一:摸球比赛

  师:老师这儿有两袋球,请两组小朋友进行摸球比赛,摸到黄球多的小组取胜。

  两小组开始摸球。其中一组全摸的是黄球,另一组一个黄球也没有摸到。

  学生渐渐觉察到什么,纷纷说:“不公平,不公平!”


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