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第六颗钻石教学设计范文

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  教学要求

  1、指导学生读懂课文,体会人物真诚、善良的情感,从中受到感染、教育。

  2、指导学生有感情地朗读课文。

  教学重点  通过阅读课文,懂得人与人之间应该友善互助。

  教学难点  通过两个人的对话,体会人物的心理变化,感受人们善良的美德。

  教学课时  一课时

  教学过程

  一、由阅读提示导入新课

  二、指导学生自学课文

  1、自学词句,认识生字。

  2、带着提示的要求朗读课文。

  三、学生自学汇报

  1、汇报朗读情况。

  2、文章讲了一个怎样的故事?

  3、汇报自学的词句。

  4、从这篇课文中都体会到了什么?

  5、学生质疑。

  四、读懂课文

  1、结合学生质疑的情况,老师提出思考题:

  (1)失业者“总在柜台前溜达”要干什么?“他正往外走”说明什么?“他伸出手握住我的手”干什么?这一连串的动作表明什么?

  (2)失业者的神态描写在文中两次出现。流露出的神态,表明失业者的处境如何,他神态的变化说明什么?

  (3)我是怎样成功地处理这件事的,我当时是怎样想的?

  (4)从这二人的言行中,我们可以看出他们是怎样的人?

  2、学生结合思考题,读书解疑

  五、填补空白

  1、学生自由练读两个人的对话,从字里行间体会当时他们是怎样想的?

  2、小组讨论,为文中的两个人补上心理想法。

  3、学生汇报小组学习情况。

  六、课文小结

  说说对“人大都是心地善良的”这句话的理解。

  可以结合课文内容,也可以联系生活实际,说出自己的理解和感受。

  七、指导学生感情朗读

  在读中理解,在读中入境,在读中悟情,在读中明理,在读中感悟“人大都是心地善良的”美好品质。

  板书

  20  第六颗钻石

  弄丢

  我  ———  第六颗钻石

  相信 ‖     归还 ‖ 拾到

  人大都是心地善良的 —— 失业者

  资料提供者:


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