海燕的教学设计方案

　　教学目标

知识和能力：整体把握课文,领会海燕的象征意义，理解文章主题。

过程与方法：在诵读解说中,领会海燕的象征意义，理解文章主题。

情感与态度：学习海燕自信乐观勇敢的精神.

教学重点： 如何理解海燕这一艺术形象的典型意义。

教学难点 ： 如何理解海燕这一艺术形象的典型意义。

教学方法：

　　1、三单元阅读教学法

　　2、感悟、诵读、练说

学习方法：

　　自主、合作、探究

教学用具：

　　多媒体课件

课时数：一课时

教学过程 ：

认知阅读

一、导语 大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！

二、教师检查预习。

　　检查预习、给下列加点字注音

　　呻吟 苍茫 飞窜 胆怯 翡翠 蜿蜒

　　三、 介绍作者。

　　高尔基（1868—1936），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基的小说有《童年》、《在人间》、《我的大学》；剧本有《底层》等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。