最佳的路径的教学设计

　　教学目标

　　1．学会本课的生字新词。

　　2．能联系生活实际，结合上下文，理解重点词句的意思。

　　3．理解课文内容，有感情地朗读课文。感悟以人为本的思想。学习格罗培斯善于观察，善于思考，精益求精的品质。

教学重点

　　1．学会本课的生字新词，理解重点词句的意思。

　　2．理解课文内容。

教学难点

　　联系上下文并结合生活实际理解“她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发，困扰了他很久的难题一下子迎刃而解”这句话，感悟以人为本、尊重主体的思想。

教学准备

　　课件制作。

教学时间

　　2课时。

教学过程

一、解题导入

　　1．解题：什么是“最佳”？什么是“路径”？看了题目，你想知道什么？

　　2．你认为最好的路径是什么样子的？大胆设想一下。

二、学习新课

　　(一)初读课文，了解大意。

　　1．生自读课文，要求读正确、流利，难读的句子多读几遍。边读边标上段的序号，用自己喜欢的符号勾画出生字、词，对不懂的地方作上记号。

　　2．抽生读文。检查并纠正字音。说说课文写了一件什么事？

　　3．四人小组交流讨论不懂的地方，可查字、词典，结合上下文，联系生活实际来理解。

　　4．师抽生汇报：微不足道、旖旎、迎刃而解、绵延百里、优雅几个词的意思。提出还未弄懂的问题。

　　5．学习课后生字、词。读准音，记清形。重点词：旖旎。

　　(二)细读课文，理解内容。

　　1．依次出示“设计”“最佳设计”“世界最佳设计”三个词，你感受到什么？文中讲哪一条路被评为“世界最佳设计”？引出课文最后一句话，该怎样读这句话？