《猫》教学设计(2)

《猫》教学设计3

　　一、指导背诵

　　1、朗读课文，说说课文写了大熊猫的哪些方面？

　　2、选择自己喜欢的方式读。

　　3、小组内进行背诵比赛，选出背书小能手。

二、小组合作，自主识字。

　　1、复习要求会认的生字词，分组进行认读比赛。

　　2、争当小老师，说说用什麽办法记住这些字。

　　3、认读会写字。

　　4、指导书写：

　　（1）认读部首。

　　（2）重点指导书写巴和双，其他学生观查，独立书写。

三、积累词语，拓展练习

　　1、组词比赛。

　　2、完成练习第3题，照样子说句子。

　　3、读词语，摘词语。

四、作业：写生字

五、选词填空。

　　胖胖的短短的厚厚的黑黑的白白的圆圆的毛茸茸的

　　大熊猫身子（），尾巴（），全身的毛（），四肢和肩膀（），（）身子和头（）黑眼圈（），黑耳朵（）。

　　小结：

　　大熊猫是中国特有珍稀动物，濒临灭绝。我们要保护大熊猫。

　　板书：

　　大熊猫

　　胖尾短全身毛眼黑

　　后记：

　　1：通过本节课的学习，大部分同学认识了大熊猫，会读会认字。从这节课可以看出，学生自己动手做，学到的东西才能记得住，记得牢。

　　2：通过这节课的学习与复习，同学们都能正确、有感情地朗读课文，认识了阿海真诚善良的心灵。

　　3：通过一节课的学习，让学生能正确读准字音，并且让学生动口、组词，动手写一写，这样，学生学到的知识才能牢固地掌握。

《猫》教学设计4

　　知识目标：

　　使学生能认识14个生字，能用生字组词、扩词，并会用部分词语造句。

　　能力目标：

　　正确流利的朗读课文，了解课文内容能回答课后问题。

　　情感目标：

　　学习本课，使学生了解有关啄木鸟和大熊猫等动物的知识。从而树立保护动物的意识。

　　教学重点难点：认字14个、正确流利的朗读课文。

　　措施：

　　<1>引导学生采用多种读的方法，读熟课文。

　　<2>让学生合作学习生字，一人读一人听纠正错误。

　　教学策略：

　　1、学生刚读时可能有不认识的生字，要求学生查课文后生字表。

　　2、本课采用学生自己学习课文和生字，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。

　　教具准备：投影器、投影片、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、同学们，你们见过大熊猫吗？你在什么地方见过的？能向同学说一说吗？（学生回答），出示大熊猫挂图，今天我们来学习一篇新课文。

　　2、板书标题《大熊猫》。

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、学生自由读课文，划出不认识的生字（查一查，问一问，读准字音）。

　　2、放课文录音，（请同学们认真听，边听边在心里跟着读。）

　　3、同桌读课文，读不通的句子，（可以相互帮助读通。）

　　4、小组互读互评，组长汇报结果。

　　5、指名读课文（师生评价）。

　　6、出示生字卡片，认读生字。

　　（1）学生认读生字。

　　（2）小组内相互认读生字，并相互评价。

　　（3）利用多种形式认读生字（指名、开火车等）。

　　（4）让学生用生字口头组词、扩词，用部分词造句。

　　（5）做猜字游戏，巩固生字。

　　三、结合插图，细读课文，理解课文内容。

　　1、结合插图，朗读课文

　　2、让学生找出描写大熊猫的句子，读一读，再指名读。

　　3、你喜欢大熊猫吗，为什么？（小组内大家讨论）

　　小组长汇报结果（大家评议）。

　　4、学生读自己喜欢的句子或段落。

　　5、全班齐读课文。

　　四、作业：把课文读给别人听。

　　五、课堂小结：总结本节课内容

　　1、学生谈收获

　　2、学生互评、自评

　　板书设计：

　　大熊猫

　　熊 许 物 珍 奇 香 短 胖 喜

　　教后反思：

　　第二课时

　　教学目标：

　　知识目标：

　　使学生正确书写7个生字，能写生字、组词、造句。

　　能力目标：

　　正确流利有感情的朗读课文，进一步了解大熊猫的可爱。

　　情感目标：

　　使学生懂得大熊猫是国家最珍贵的动物，人人要保护它。

　　教学重点难点：正确书写7个生字，有感情朗读课文。

　　措施：

　　（1）引导学生采用多种读的方法，读熟课文。

　　（2）让学生合作学习提高学生的合作意识自主探究的愿望。

　　教学策略：

　　本课采用学生自己学习课文，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。

　　教学用具：田字格小黑板。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、出示卡片，认读生字（指名读、开火车读）。

　　2、指名读课文（找学困生）。

　　二、有感情的朗读课文。

　　1、让学生自由练习有感情的朗读课文。

　　2、教师指导学生朗读课文。

　　1）想一想课文向我们介绍了大熊猫的那些知识？

　　教师范读第二段，再让学生模仿读。

　　2）指名读第三、四段。提示学生注意：要读出活泼可爱的语气

　　3、同桌练习有感情的朗读。

　　4、指名有感情的朗读。

　　5、齐读课文。读了课文，你觉得大熊猫怎样？

　　三、学习写字

　　1、小黑板出示田字格生字（指名读，齐读）。

　　2、让学生用生字口头组词造句。

　　3、指导写字。

　　1）重点指导“四、爪”这两个字。教学“竖弯”这一笔让学生用红笔标出来。（让学生书空练习“四、爪”）。

　　2）其余生字让学生讨论，交流写法或数空练习。

　　3）引导学生观察每个字在田字格中的位置。

　　4）学生在田字格上练习写字（教师巡视指导）。

　　5）同桌展示作业并相互评价。

　　四、作业、在田字本抄写三遍生字，再组词写一遍。

　　五、课堂小结，学生本节课的收获。