枫桥夜泊教学设计(6)

枫桥夜泊教学设计7

　　教学目标：

　　1、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

　　2、借助注释理解诗意，想象诗句所描绘的画面，体会作者的情感。

　　3、培养学生诵读古诗的兴趣和热爱我国古代文化的情感。

教学重点：

　　感受古诗意境，体会使人情感，并能有感情地朗读背诵。

教学难点：

　　对诗中“愁”的理解。

一、 激趣导入，感受魅力。

　　1、导语：有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。这首诗，就是唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。千百年来，《枫桥夜泊》究竟在散发着怎样的魅力呢？这节课，咱们将一同去感受。

　　2、板书课题。

　　3、释题。

二、读通诗句，初步感知。

　　过渡语：《枫桥夜泊》是一首非常美的古诗，在学习之前，我们先来听一听？

　　1、课件出示古诗内容，聆听范读。

　　你们也想来读一读吗？

　　为了让你们能读得更好些，老师给大家提几个小建议，待会，同学们先一个人自由地读读这首古诗，注意把字音读准，把诗句读通顺，明白了吗？

　　2、学生朗读。

　　⑴分男女生朗读。

　　⑵指名朗读。

三、赏析品味，体会意境。

　　过渡语：古诗虽然短小，但往往包含着非常丰富的情感，要学好古诗，咱们就得细细地去体会这其中的感情，只有理解了古诗所包含的意义才能更好的体会它所要表达的感情。下面我们进一步学习古诗，走进诗人的内心世界。

　　1、课件出示“月落乌啼霜满天”学生试理解“月落”和“乌啼”以及“霜满天”的意思。

　　2、学生根据句中词语意思，试说诗句意思。

　　3、用以上方法逐句分析古诗。

　　4、自由诵读古诗。

　　5、教师配乐吟诵古诗，学生闭眼想象诗文所描绘的画面。

　　6、你觉得诗人此时心情怎样？你是从哪里知道的？

　　通过学习，我们一步一步走近了这位诗人，也走进了他的内心世界。同学们，你们想进一步了解了解这位著名的诗人吗？

　　7、介绍作者。

　　进一步认识了诗人张继，我相信大家更加理解他此时的心情。你能通过读将自己的感受表达出来吗？哪位同学能自告奋勇地试试？

　　8、指名吟诵古诗，试读出诗人的感受。

　　9、作者在诗中没有写一句伤感失落的话，但通过八种景物，描绘了一幅宁静、幽暗、寒冷而又美丽的江南秋夜图，传达出他浓浓的愁绪，这就叫做借景抒情。同学们，以后在你们的习作中也可以运用这种写作方法，增添文章色彩。

四、深化主题，拓展延伸。

　　过渡句：同学们，张继借《枫桥夜泊》抒发了千古一愁，你们还知道哪些带“愁”字的诗句？

　　1、说一说：你还知道哪些带有“愁”字的诗句？

　　2、你想对这些充满愁绪的诗人说些什么？

　　大家说的真好！

　　3、教师小结如何正确面对挫折。

　　人生不是一帆风顺的，有笑语欢歌，也有忧郁哀愁，面对忧愁，有的人沉沦，有的人思索，有的人彷徨，有的人分奋发。而张继呢，变愁为诗，留下了这千古绝唱。

　　4、全班齐声背诵诗文，结束本课。

　　播放乐曲《平湖秋月》

　　师：同学们，最后让我们在这优美的乐曲声中背诵全诗结束我们今天的课程。

枫桥夜泊教学设计8

　　知识点：

　　1、理解诗句，想象诗中描写的景色；

　　2、背诵古诗，默写古诗。

　　能力点：

　　培养朗读、品诗析句、表演诗的能力，体会诗人孤寂忧愁之情。

　　德育渗透点：

　　感受诗的自然美和语言艺术美，正确对待愁。

　　教学重点：

　　体会诗人孤寂忧愁之情。

教学难点：

　　1、有感情地吟诵；

　　2、诗人为何而愁。

　教学流程：

　　一、谈话导入

　　1、师导语：古诗词是中华民族的瑰宝，其中又以唐诗最为出色，先后涌现出诗仙李白、诗圣杜甫等一大批优秀的诗人。所以人们常说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌。今天我们就来欣赏一首唐代诗人张继的诗——《枫桥夜泊》。

　　2、板书课题，齐读、释题。

　　二、欣赏、学习古诗

　　1、齐读古诗。边读边读边思考这首诗描写的是什么季节、什么时间的景色。

　　2、既然是深秋夜晚和拂晓的景色，那么我们读的时候就应该读出冷和静。请听老师吟诵一下，同学们在图中标出景物。

　　3、请生汇报，师板书并释词。

　　4、谁能说说诗句的意思。

　　5、你能按照一定的标准将这些景物分类吗？（“所见、所听”或“动态、静态”）

　　6、这些景物给你什么样的感受呢？文中哪一个字点明了作者这种心情。

　　7、作者借景抒情，寓情于景，成功地借助了这些凄凉、孤寂的景物抒发了自己内心的忧愁。你觉得是怎样的忧愁让作者一夜未眠呢？（让学生畅所欲言）

　　8、大家说的都有道理，据史料记载，张继是因为参加科举考试没有考中而忧愁。师简介科举。

　　9、课前老师编排了一个课本剧，同学们想看吗？（课本剧台词：旁白：“张继参加科举考试，谁知名落孙山，张继怀着无比的忧愁还乡，途中路经姑苏城外，将船停泊在枫桥边上。”张继：“想我张继十年寒窗，饱读诗书，本想金榜题名光宗耀祖、报效国家，谁知考题希奇古怪，此次赶考无功而返，我怎能对得起日夜操劳的母亲，有何颜面去见家乡父老，唉！”旁白：“张继忧愁难谴，看着月已西落，听到乌鸦啼叫，满天飞霜向作者侵来，江边的枫树、江上鱼船上的灯火伴着作者难以入睡，回想起半夜寒山寺传来的钟声，作者不禁有感而发。”张继：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”）

　　10、请生临场一分钟编排后表演（形式不限，如果没有学生愿意则此环节取消。）

　　11、指导学生有感情朗读。

　　12、中国历史上有许多名人都通过诗歌来抒发自己心中的忧愁，你还知道哪些带“愁”字的诗句吗？（已经布置学生课前搜集）请生汇报后带读所搜集诗句。

　　13、老师也搜集了一些带“愁”字的诗句，大家想读读吗？投影出示。

　　14、人生不是一帆风顺的，有笑语欢歌，也有忧郁哀愁，面对忧愁，有的人萎靡不振，有的人自暴自弃，而张继呢，则变愁为诗，留下了这首千古绝唱，那么面对坎坷和忧愁我们应该怎样呢？（生畅所欲言，师引导学生正确对待愁。）

　　三、总结

　　我们应该做个坚强的人，变愁为号角，催人奋进；变愁为号角，勇敢地扬起帆，去破浪远航。

　　四、作业

　　1、背诵、默写古诗

　　2、编排本课课本剧，进行班级课本剧表演。

　　板书设计：

　　枫桥夜泊

　　（唐朝张继）

　　所见：月落霜满天江枫渔火愁

　　所听：乌啼夜半钟声