篇二:卢沟桥的狮子优秀教学设计
教学准备
1.学习生字新词,练习用“甚至”、“大概”造句。
2.学习作者抓住特点,具体描写事物的方法。
教学重点
理解并体会课文中对石狮子形状的描写。
教学难点
学习作者抓住事物特点,观察事物和描写的方法。
教学用具:标签
教学过程
一、导课
城西南十几公里的永定河上,有一座北京现存最古老的石桥,它因为桥上雕有神态各异,栩栩如生的狮子而驰名中外。
二、新授
(一)初步感知课文
1.通读课文思考:课文中主要介绍了什么?
2.理清文章叙述顺序
先讲卢沟桥的特点,接着讲卢沟桥上狮子以及形状,最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
3.按叙述顺序分段
第一段:〈第一自然段〉第二段:〈二、三自然段〉第三段:〈第四自然段〉
4.出示课后词语,要求学生读一读。
厘米 甚至 偎依 大概 淘气 歇后语
挑衅 意义 蹲在 侵略 永远 卢沟桥
5.出示带有重点词语的句子,重点检查词语的理解。
(二)整体感知课文
1.“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的?(大小、形状、神态)
2.逐步读出描写狮子形态的句子,理解“甚至”一词。
3.通过读你认为最有趣的是哪部分?为什么?
具体写狮子的第二段,这段写出了卢沟桥狮子的各种形状,写出了狮子的千姿百态。
4.把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来,看是从几方面描写的?
(三)研讨重点段落(第二段)
1.提问:作者为什么在段末用省略号?(说明各具情态的狮子还有很多) 结合省略号的作用,让学生展开想象,继续想象狮子的情态。
2.观察两幅特写图,在书中找一找描写这种情态的句子。
3.概括卢沟桥的狮子的特点
(板书:大小不一形态各异)
4.用引读法帮助学生理解和记忆。
(这些狮子??它们有大有小。大的??小的??它们的形状各不相同,有的??有的??有的??有的??还有的??。
5.概括第二自然段主要讲了什么。
(卢沟桥的狮子真有意思,大小不一,形态各异。)
三、练习
用“甚至”、“大概”各说一句话
四、总结
卢沟桥的狮子,“大小不一,形态各异”作者没有一一写出来,因为卢沟桥的狮子多得很难数得清,请同学们课下再多读一读,体会作者是怎样进行生动具体描写的。
五、作业
1.看拼音写汉字。
2.根据所组词语,给多音字注音。
六、板书
卢沟桥的狮子
数不清
大的??小的??甚至??蹲坐??长吼
低头??听
偎依??熟睡
藏??游戏
淘气??按
(看)(想)
大小不一,形态各异
篇三:卢沟桥的狮子优秀教学设计
教学目标:
1、知道卢沟桥的狮子不但数量多,而且大小不一、形态各异,非常有趣。
2、能结合课文内容说说句子的意思,在读中展开想象。
3、对卢沟桥的狮子产生喜爱之情,为北京有这样的著名古建筑物而感到自豪。
教学重点:通过学习第二自然段,了解卢沟桥狮子的特点。
教学难点:引导学生结合句子展开丰富的想象。
课时:第二课时
教学过程:
一、 复习字词,导入新课
板书课题:卢沟桥的狮子
师:孩子们,上节课我们学习了25课《卢沟桥的狮子》,和字词宝宝交了朋友,今天我们继续学习。看字词宝宝来了,快快找找你的朋友。(学生认读,书空“卢 世 异此”)
二、 直入重点,展开想象
1、切入重点
师:你们真是太棒了,学习课文也这么棒吗?看课题,你想知道什么吗?(质疑学生,生回答:1、我想知道有多少狮子?2、我想知道狮子的大小···) 师:你们真会动脑筋,这些问题其实就是一个问题:卢沟桥的狮子有什么特点?(课件)文中有一句话就写出了卢沟桥狮子的特点,请你默读课文,找到这句话,用直线画在书上。(生动手读书,找句子。教师巡视)
汇报:卢沟桥的狮子大小不一,形态各异,很不容易数清楚。
(师板书:大小不一形态各异数不清)
2、理解“大小不一”
师:文章哪段写了“大小不一”?请你大声读出来。(第二段第一句话)(课件)你怎样理解这句话。只有 甚至 什么意思?(你能用读告诉大家吗)
3、理解“形态各异”
师:什么叫“形态各异”?( 它们的样子各不相同)它们的样子怎么不相同,你是从哪知道的?用波浪线画在书上。
师:小朋友们找的真认真,谁来说说:你找到了什么样子的狮子。(适时其他孩子补充)
(教师出示课件)
师:你们找的都很好。我们先来读一读描写大狮子的句子。你发现什么?(表示动作的词,有的···好像)
师:作者就是通过对石狮子进行不同动作的描写,使狮子的形态跃然纸上,不仅如此,作者除了向我们介绍狮子的形态,还加入了想象。把昂着头的狮子想象成朝着远方长吼,把低着头的想象成在听桥下的流水声,多么形象生动的描写呀!使人如临其境。这就是“栩栩如生”(板书)让我们带着想象读一读吧!(课件)
师:小狮子就更有趣了。你能找到动词吗?圈一圈。
师:小狮子这么有意思,你能用动作把小狮子的形态表演出来吗?快来试一试。(评选表演小明星)
4、拓展练习
师、卢沟桥的狮子只有这五种吗?你从哪知道的。
还会有什么形态的狮子,展开你的想象说一说。(课件,说话练习)
师:读了作者的介绍,卢沟桥的狮子给你留下了什么印象?(或你有什么感受?)
师:卢沟桥的狮子大小不一,形态各异,给我们留下了美好的印象。那么,它真的是数不清吗?(学生讨论:)
5、师总结
岁月如梭,卢沟桥在风雨战火中始终不倒,成为了“举世闻名”(板书)的建筑,这是我们古代劳动人民的智慧结晶。让我们为有这样的古建筑感到自豪吧!
三、小结 促升华
师:同学们,课文学完了,你想对卢沟桥的狮子说什么吗?
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