《识字７》教学设计(3)

《识字７》教学设计3

　　教学目标：

　　1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的页码。

　　2、能区别形近字，巩固形声字。

　　3、通过游戏让学生了解词语的搭配并能正确运用。

　　4、通过游戏让学生知道要把话说完整说清楚。

　　5、养成良好的书写习惯，学写品字结构的字。

教学过程：

一、揭示课题

　　师：经过大家的努力，我们又认识了许多汉字。今天调皮的字宝宝又来找我们做游戏了，大家有没有获胜的信心呀！

　　出示：识字游戏7，指名读，齐读。

　　说明：

　　游戏是孩子们最喜欢的娱乐活动，让学生们在游戏中习得知识，获取能力，这一环节重在激发学生参与游戏的兴趣。

二、 游戏一：帮助熊宝宝找到自己的家

　　1．师：一群熊猫宝宝来到森林里，熊猫妈妈已帮他们安排了各自的家，你能帮助们找到自己的家吗？

　　2．用音序查字法查“根”

　　表扬查得快的学生，请他们说说是怎么查的？

　　小结：音序查字法的三步骤。

　　（1）确定这个字汉语拼音中第一个字母是什么。

　　（2）先在“音节索引”中找到这个字母，再查到这个音节，找到页码。

　　（3）在字典中查到这个字。

　　3．查“跨”、“瓦”、“燥”，开展比赛。

　　4．查得快的发给小奖券，查到的都给予肯定。

　　说明：

　　通过学生的回答帮助大家复习音序查字法的基本步骤。查字典比赛以激励为主，要让孩子们在比赛中都能得到成功的体验，所以只要能查到都要给予表扬。

三、 游戏二：发现形近字的不同，再给他们找朋友。

　　1． 师：生活中大家都有好朋友，汉字呀也有朋友，你瞧：

　　出示“燥、操”

　　2． 师示范，先说“燥、操”的不同，再组词，复习形声字的概念。

　　3． 同桌说说每组字的不同，再组词。

　　4． 交流反馈。

　　5． 课后整理还有哪些形近字并组词。

　　说明：

　　让同桌说时，教师要深入到学生中去，对学生的认字情况做大致的了解。课后整理形近字并组词可让学生积累以前学过的汉字。

四、游戏三：给词语宝宝带路

　　1． 你们看，花心中的词语宝宝想到花瓣上去玩，你能做它的引路人吗？

　　2． 师示范，生答

　　3． 同桌互问互答

　　4． 又来一朵花，师示范，生答。

　　5． 师生问答：轻轻地干什么？怎样地走？

　　6． 同桌互问互答。

　　7． “怎样的什么？怎样地干什么？”你还能说出一些吗？小小组内交流。

　　8． 班上交流。

　　说明：

　　通过师生互答，同桌互答，使学生乐于学习。

五、 游戏四：教鹦鹉学说话

　　1． 鹦鹉学说话，说了一半不会了，你能教它吗？

　　2． 学生说，对的表扬，错的马上纠正。

　　3． 开火车说。

　　说明：

　　这一环节的练习既要培养学生的观察力，又要检验学生的口头表达能力。教学时，教师要训练学生用规范的语句来表达，培养学生认真倾听他人发言的习惯。

六、写字

　　1． 读题，审题

　　2． 观察品字形结构的字，三个部分有什么不一样？

　　3． 写字，注意纠正写字姿势。

　　说明：

　　写字教学应从整体着眼，要让学生学会观察字体在田字格中的位置。要写好汉字，需要一双懂得美、欣赏美的眼睛。教师就需要在写字这一环节，渗透美的意识，培养学生具有一双敏锐的眼睛。写字要讲究质量，切忌贪多。

《识字７》教学设计4

　　【教学理念】

　　这是一首对对子，在《识字３》中学生已经对对对子这种形式有了初步的了解。对对子对仗工整，朗朗上口，是学生非常喜欢的形式，其中还蕴含着优秀品质与不良行为的区别与引导。基于这篇课文的特点，应该让学生在兴趣盎然的多次反复的朗读中认字、识字，并初步了解各种不同的品质。

【教学目标】

　　１、认识“虚、骄”等９个生字，会写“冷、淡”２个生字。

　　２、能正确、流利的朗读课文，并能试着背诵课文。

　　３、了解意思相反的词，并能从中明智。

【教学过程】

　　一、游戏导入，激发兴趣

　　１、小朋友们，我们在识字３学过对子歌，我们先来说说对子吧！

　　琅琅上口的对子符合一年级学生的学情，同时也激发了学生对对子的积极兴趣，使本课教学的展开自然而无痕。

　　２、今天我们再来学习一首对子歌，出示课题：

　　《识字７》。

　　二、初读课文，读准字音

　　１、自由读：

　　认真读，反复读。

　　２、指名分句读课文：

　　正音，重点指导读好第三句。

　　３、指导学会断句读。

　　４、师拍手范读。

　　５、学生拍手读。

　　多种形式、层层深入的读积极调动了学生读的兴趣，同时也给学生创造了亲近文本的机会。

　　三、自主识字，其乐无穷

　　１、读着读着，你肯定跟里面的生字宝宝交上朋友了，你觉得哪个字最难记需要提醒小朋友的，或者是你最有办法记住的字，告诉大家。好吗？

　　根据学生的学情，及时作出反馈与点评：

　　虚──虎，换偏旁的方法，课文中有两个带有“虚”字的词，能找出来吗？

　　（虚心、虚伪）跟不同的字组成不同的词，意思也完全不一样了。

　　诚──它的偏旁跟它的意思有什么关系呢？

　　实──这个实就是我们实验小学的实。

　　赞──我看到赞字，想起了一位叫贝贝的少先队员，他学每一样本领都领先，老师、小伙伴们都称赞他，这就是称赞的赞。引导读好前鼻音。给“赞”找个朋友，深化对这个字的理解。

　　招──跟招打个招呼好吗？

　　赢──这个字有点难，仔细观察，他有几个字组成？赢字为了在比赛中取得胜利，不小心把五个字跑散了，谁能上来把它摆摆好？赢的反义词就是输。

　　淡──淡的反义词就是浓

　　淡淡的绿就叫──

　　淡淡的蓝就叫──

　　骄傲──儿歌《骄傲的大公鸡》

　　练习生活、儿歌识字、组合字形等多种形式的生字教学符合一年级学生的年龄特点，而且针对本课生字的特点在教学中进行了详略的处理。

　　２、去掉拼音齐读全文。

　　四、理解词义，明辨是非

　　１、我们的学习小伙伴来了，她说读着读着，我发现对子歌里有一对对──意思相反的词。都有哪些反义词呢，去找一找。

　　２、出示所有的反义词。指名读。

　　（再次复现生字）

　　３、师生对读。

　　４、理解“是非”“长短”，并积累词句：

　　是非分明，是非不分，取长补短，取人之长，补己之短。

　　５、词语大迷宫：

　　再读词语。

　　（又一次复现生字）

　　６、这么多的品质，有好有坏。想不想跟好品质交朋友？你想跟哪种好品质交朋友呢？为什么？

　　７、学生交流：

　　老师根据课堂学生，及时反馈与点拨。

　　８、提升：

　　还有哪些好品质也会赢得千家赞，哪些坏品质会招来万户嫌？

　　９、回到文本，齐读文本。

　　１０、试背课文。

　　五、巩固识字

　　老师根据这篇课文的生字、内容编了一首新《xxxx歌》，自由练读、齐读。

　　六、写字

　　冷 淡

　　１、观察：

　　他们有什么共同之处？有什么不同的地方？

　　２、冷：

　　撇和捺要舒展。天气太冷了，脚上别忘了穿一双棉鞋。

　　３、淡：

　　观察，两个火有什么不同？两个火，多么谦让啊！上面这个火的捺变成了点，上面的火稍小，下面的火稍大。

　　４、描一个，写一个。

　　５、讲评。

　　６、对照前面，再写一个。

　　七、课外练习

　　与小伙伴一起对读识字7有能力的小朋友可以编一句对子或一首对子歌。