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《识字7》教学设计(3)

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

《识字7》教学设计3

  教学目标:

  1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的页码。

  2、能区别形近字,巩固形声字。

  3、通过游戏让学生了解词语的搭配并能正确运用。

  4、通过游戏让学生知道要把话说完整说清楚。

  5、养成良好的书写习惯,学写品字结构的字。

教学过程:

一、揭示课题

  师:经过大家的努力,我们又认识了许多汉字。今天调皮的字宝宝又来找我们做游戏了,大家有没有获胜的信心呀!

  出示:识字游戏7,指名读,齐读。

  说明:

  游戏是孩子们最喜欢的娱乐活动,让学生们在游戏中习得知识,获取能力,这一环节重在激发学生参与游戏的兴趣。

二、 游戏一:帮助熊宝宝找到自己的家

  1.师:一群熊猫宝宝来到森林里,熊猫妈妈已帮他们安排了各自的家,你能帮助们找到自己的家吗?

  2.用音序查字法查“根”

  表扬查得快的学生,请他们说说是怎么查的?

  小结:音序查字法的三步骤。

  (1)确定这个字汉语拼音中第一个字母是什么。

  (2)先在“音节索引”中找到这个字母,再查到这个音节,找到页码。

  (3)在字典中查到这个字。

  3.查“跨”、“瓦”、“燥”,开展比赛。

  4.查得快的发给小奖券,查到的都给予肯定。

  说明:

  通过学生的回答帮助大家复习音序查字法的基本步骤。查字典比赛以激励为主,要让孩子们在比赛中都能得到成功的体验,所以只要能查到都要给予表扬。

三、 游戏二:发现形近字的不同,再给他们找朋友。

  1. 师:生活中大家都有好朋友,汉字呀也有朋友,你瞧:

  出示“燥、操”

  2. 师示范,先说“燥、操”的不同,再组词,复习形声字的概念。

  3. 同桌说说每组字的不同,再组词。

  4. 交流反馈。

  5. 课后整理还有哪些形近字并组词。

  说明:

  让同桌说时,教师要深入到学生中去,对学生的认字情况做大致的了解。课后整理形近字并组词可让学生积累以前学过的汉字。

四、游戏三:给词语宝宝带路

  1. 你们看,花心中的词语宝宝想到花瓣上去玩,你能做它的引路人吗?

  2. 师示范,生答

  3. 同桌互问互答

  4. 又来一朵花,师示范,生答。

  5. 师生问答:轻轻地干什么?怎样地走?

  6. 同桌互问互答。

  7. “怎样的什么?怎样地干什么?”你还能说出一些吗?小小组内交流。

  8. 班上交流。

  说明:

  通过师生互答,同桌互答,使学生乐于学习。

五、 游戏四:教鹦鹉学说话

  1. 鹦鹉学说话,说了一半不会了,你能教它吗?

  2. 学生说,对的表扬,错的马上纠正。

  3. 开火车说。

  说明:

  这一环节的练习既要培养学生的观察力,又要检验学生的口头表达能力。教学时,教师要训练学生用规范的语句来表达,培养学生认真倾听他人发言的习惯。

六、写字

  1. 读题,审题

  2. 观察品字形结构的字,三个部分有什么不一样?

  3. 写字,注意纠正写字姿势。

  说明:

  写字教学应从整体着眼,要让学生学会观察字体在田字格中的位置。要写好汉字,需要一双懂得美、欣赏美的眼睛。教师就需要在写字这一环节,渗透美的意识,培养学生具有一双敏锐的眼睛。写字要讲究质量,切忌贪多。

《识字7》教学设计4

  【教学理念】

  这是一首对对子,在《识字3》中学生已经对对对子这种形式有了初步的了解。对对子对仗工整,朗朗上口,是学生非常喜欢的形式,其中还蕴含着优秀品质与不良行为的区别与引导。基于这篇课文的特点,应该让学生在兴趣盎然的多次反复的朗读中认字、识字,并初步了解各种不同的品质。

【教学目标】

  1、认识“虚、骄”等9个生字,会写“冷、淡”2个生字。

  2、能正确、流利的朗读课文,并能试着背诵课文。

  3、了解意思相反的词,并能从中明智。

【教学过程】

  一、游戏导入,激发兴趣

  1、小朋友们,我们在识字3学过对子歌,我们先来说说对子吧!

  琅琅上口的对子符合一年级学生的学情,同时也激发了学生对对子的积极兴趣,使本课教学的展开自然而无痕。

  2、今天我们再来学习一首对子歌,出示课题:

  《识字7》。

  二、初读课文,读准字音

  1、自由读:

  认真读,反复读。

  2、指名分句读课文:

  正音,重点指导读好第三句。

  3、指导学会断句读。

  4、师拍手范读。

  5、学生拍手读。

  多种形式、层层深入的读积极调动了学生读的兴趣,同时也给学生创造了亲近文本的机会。

  三、自主识字,其乐无穷

  1、读着读着,你肯定跟里面的生字宝宝交上朋友了,你觉得哪个字最难记需要提醒小朋友的,或者是你最有办法记住的字,告诉大家。好吗?

  根据学生的学情,及时作出反馈与点评:

  虚──虎,换偏旁的方法,课文中有两个带有“虚”字的词,能找出来吗?

  (虚心、虚伪)跟不同的字组成不同的词,意思也完全不一样了。

  诚──它的偏旁跟它的意思有什么关系呢?

  实──这个实就是我们实验小学的实。

  赞──我看到赞字,想起了一位叫贝贝的少先队员,他学每一样本领都领先,老师、小伙伴们都称赞他,这就是称赞的赞。引导读好前鼻音。给“赞”找个朋友,深化对这个字的理解。

  招──跟招打个招呼好吗?

  赢──这个字有点难,仔细观察,他有几个字组成?赢字为了在比赛中取得胜利,不小心把五个字跑散了,谁能上来把它摆摆好?赢的反义词就是输。

  淡──淡的反义词就是浓

  淡淡的绿就叫──

  淡淡的蓝就叫──

  骄傲──儿歌《骄傲的大公鸡》

  练习生活、儿歌识字、组合字形等多种形式的生字教学符合一年级学生的年龄特点,而且针对本课生字的特点在教学中进行了详略的处理。

  2、去掉拼音齐读全文。

  四、理解词义,明辨是非

  1、我们的学习小伙伴来了,她说读着读着,我发现对子歌里有一对对──意思相反的词。都有哪些反义词呢,去找一找。

  2、出示所有的反义词。指名读。

  (再次复现生字)

  3、师生对读。

  4、理解“是非”“长短”,并积累词句:

  是非分明,是非不分,取长补短,取人之长,补己之短。

  5、词语大迷宫:

  再读词语。

  (又一次复现生字)

  6、这么多的品质,有好有坏。想不想跟好品质交朋友?你想跟哪种好品质交朋友呢?为什么?

  7、学生交流:

  老师根据课堂学生,及时反馈与点拨。

  8、提升:

  还有哪些好品质也会赢得千家赞,哪些坏品质会招来万户嫌?

  9、回到文本,齐读文本。

  10、试背课文。

  五、巩固识字

  老师根据这篇课文的生字、内容编了一首新《xxxx歌》,自由练读、齐读。

  六、写字

  冷 淡

  1、观察:

  他们有什么共同之处?有什么不同的地方?

  2、冷:

  撇和捺要舒展。天气太冷了,脚上别忘了穿一双棉鞋。

  3、淡:

  观察,两个火有什么不同?两个火,多么谦让啊!上面这个火的捺变成了点,上面的火稍小,下面的火稍大。

  4、描一个,写一个。

  5、讲评。

  6、对照前面,再写一个。

  七、课外练习

  与小伙伴一起对读识字7有能力的小朋友可以编一句对子或一首对子歌。


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